热量的产生是分子运动的结果，科研成果的诞生是人类智力活动的结果，作为热能工程领域的一名科研人员，他就如同一个活跃的分子，以充沛的活力在研究探索的路上一步一个脚印地走着，从一个人走成一个队伍，从一个成果走向另一个成果。

“每门课要学好都有秘密，都可以从图书馆里找出来。”

关于勤奋有位学者说过：“有远见的灵感不是来自好运，而是来自特定环境中无止境的训练”。

关于学习有人说：“无论对于国家和个人，对教育的投资永远是赢利的。”这个教育不只是说人在学校的专职学习，更包括每个人持续一生对自我的建设，包括终身学习。

姜任秋是个勤奋但讲究方法的人。他认为：学习要有学习的方法，要勤于学习更要善于学习；工作要有工作方法，要乐于做事更要做成事。

上大学时，他的这个特点就非常明显了。那时，他整日泡在图书馆，不但与图书馆的老师“混”熟了，也与馆里的书“混”熟了，对那些书的摆放位置他都了然于胸，以至于当时图书馆的老师和他开玩笑说：“你啊，可能比我们都清楚这些书放哪个书架上呢！”他有一句名言：“每门课要学好都有秘密，都可以从图书馆里找出来。”

姜任秋有自己的课程表，这个表里除了学校安排好的动力专业4年的课程、书目外，他为自己补充了很多额外的内容。那时候还没有“眼界决定世界，梦想成就未来”这句话，但是他却无意中实践了这句话。他用3年时间读完了大学的全部课程，每一门都是优异的成绩。他兼收并蓄，涉猎了很多相关知识，在这个基础上，他从大学的第四个年头就开始了对我国国防建设的关注，甚至就某项技术开始了自己的构想。没有人想到，后来成为国家级的、具有划时代意义的有的项目，在80年代初一个普通大学生的心里已经在悄悄萌芽了，成为了他始终惦记的一个梦。

他的同学说起他评价是一致的：非常聪明，有很好的悟性，自学能力很强，在学习方面有追求。在大学四年级时，他一直和78级读研的师兄在一起，从他们那里学到了很多学习方法。毕业时他是班里考上研究生的两人中的一个。当时研究生录取比例很小，能考上的人绝对是出类拔萃者。

1998年，姜任秋作为学校首批高级访问学者到中科院学习。在这里，他不仅有机会充实了自己的知识，更得到了传热学泰斗王补宣院士的赏识。在王院士看来，这是一位肯动脑筋、想法很多的青年。在一次学术会议期间，王教授还邀请姜任秋为他自己的研究生作学术报告。在他看来，这个年轻人的思路能够跟得上国际发展的脚步，还能把许多想法融汇在一起来实现。如果说，在图书馆的书山纸海中得到的更多的是前人的经验，他在中科院的亲身实验为开拓自己的思路敞开了一扇窗户。

勤奋是成功的基本要素，更是科学家的基本特质，勤奋加科学的方法使一个人的能量能更快速积累起来，更有效地释放出去。

随着角色的转换，他要面对的问题更多了，他把研究的精神也带到了这些工作里。2005年，已是学院院长的他把学校二次党代会的报告放在背包里，走到哪儿带到哪儿，不断地在上面勾画、圈点，不断找人切磋。学校对国家高等教育形势发展的分析，对自身发展目标、发展步骤、发展战略的思考，都是他反复琢磨、深入研究的内容。“高端引领，集成优势”的科研发展战略在动力学院怎么实现？“人才强校”战略怎么落实为“人才强院”战略？“主体超越、整体升级”的学科发展战略中动能学科怎么定位、怎么发展？这几乎成了他的又一项科研课题：要建设研究型大学就必须建设研究型学院，就必须有研究型的院长，他要有研究、思考问题的主动性，同时对寻找方法解决问题满怀信心与热情，从这一点上来说这也是一种课题攻关。