课外科技创新活动实现了课内与课外的有机结合，使学生在具有扎实的专业知识的同时，具备了较强的动手能力与创新能力，以及应对各种复杂环境和解决复杂问题的能力。我校学生在各类科技竞赛中表现出的较高的综合素质和非凡的创新能力，不仅为学校争得了荣誉，还得到了校内外各界的一致好评。学生课外科技创新工作已成为我校人才培养工作中的亮点之一，在全国高校中一直居于前列。新华社、中央电视台、《中国青年报》、《科技日报》及省内的各大媒体等都对我校的学生课外科技创新活动进行过报道，成为我校人才培养战略实施成效的重要注脚。

在人才培养战略的推动下，学校的学生课外科技创新工作呈现出全面发展的良好势头。如今，在我校创新是一个出现频率极高的词。公告板上最抢眼的是各类科技类论坛与讲座的通知，图书馆里最抢手的是有关科技创新方面的书籍，学生最佩服的是科技创新的“尖兵”。由此可见，科技创新的意识已深入人心，全校上下已形成尊重创新、向往创新、实践创新的浓厚氛围。

“创新推动，打造品牌”的人才培养战略推动着学生培养模式和机制的变革，推动着学生工作新格局的逐步形成，也推动着学生以创新能力为核心的综合能力的整体提高，成为学生主动成长、自觉成才的强大的动力源泉。

党代会的人才培养品牌战略就像春风化雨，滋润了人才培养和学生工作的抹抹新绿，也孕育了学生课外科技创新的盎然生机……

理念的引领力

经过长期的实践和总结，并根据人才培养战略的要求，学校进一步创新了学生工作理念，创造性地提出了“学习为中心、创新为重点、学风为主线”的学生工作指导思想，并进一步明确了考核院系学生工作的六大指标，其中，学生科技创新能力和水平居首位。

根据这一指导思想，学生工作干部队伍进一步明确了工作思路。在具体工作中努力将学生的主要精力引导到科技创新上来，形成科学系统的学生工作模式。积极拓展学生的创新素质和实践能力，为培养高素质创新型人才搭建良好的平台。

学生工作从不同角度、不同层次激发、培养、锻炼学生的创新能力：加强新生入学教育，上好新生“第一课”，从新生入学开始就让学生接触创新，了解创新；鼓励学生听取各类科研讲座，成立具有专业特色的兴趣小组；引导学生深入实验室，熟悉仪器操作，了解软件的使用，在实践中激发学生的创新热情；鼓励学生开展各类创新活动，提高创新意识和能力；对于那些创新意识强的优秀学生，还引导他们参与到教师的科研项目中去，进一步提高指导的力度和效度。机电工程学院学生科技作品《多功能助行机器人》、水声工程学院学生科技作品《便携式多波速地形测量系统》及TI-DSP大赛的作品均是依托学院科研项目，利用研究室的技术设备，在指导教师的指导下，由学生独立完成的。在学生工作中抓创新，充分调动起学生进行科技创新的积极性。

按照学生工作指导思想的要求，各学院纷纷以培养学生的创新精神和实践能力作为学院学生工作的目标，为学生科技创新提供平台，大力开展课外科技创新活动，努力形成“一院一品”、“一院多品”，由点带面，在全校范围内形成了浓厚的学生科技创新氛围。

在新的学生工作指导思想的积极引导和指导下，学生的课外科技创新热情被充分激发出来，很多学生与创新结下了不解之缘。原校大学生科协主席、信通学院2004级学生侯长波的成长历程就是一个很好的例子。他由一个连电脑开关机都不知道在哪的大一新生成长为多次在校“五四杯”中获奖、两次获省大学生电子设计大赛一等奖、全国大学生电子设计大赛黑龙江赛区第一名、学校“科技创新先进个人”荣誉称号的创新能手。正是学生工作指导思想照亮了他的创新之路。

学生工作以科技创新为重点，将学生引向健康向上、格调高雅的方向，使学生在休闲中得到启迪、娱乐中受到教育、活动中得到提高。学生课外科技创新活动赋予了学生内在的学习动力、好奇心、热情、乐趣与积极性。它以专业学习为基础，以良好的学习成绩、知识水平为保证，不仅调动了学生学习的积极性和涉猎其它学科领域知识的主动性，还有力地促进了学风建设和学生创新能力的培养。比学习、赛学风、重创新在学生中蔚然成风，在创新、考研、就业、学生成才等各项工作指标上进步明显、成绩斐然。

“以学习为中心、以学生的创新能力培养为重点、以学风建设为主线”，如今学生工作干部、班主任们甚至许多学生骨干张口便来的这句话，凝聚的却是我校学生工作多年的探索和积累，闪耀的是党代会人才培养品牌战略的光辉。“好风凭借力，送我上青云。”正是这一指导思想，找到了学生工作与培养高素质创新型人才的结合点，如一股“好风”，吹开了学生工作的全新局面，也鼓起了学生在创新路上成长的风帆。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页