全员育人谱新篇

提高高等教育的质量是党和国家做出的重要战略决策，受到全社会特别是高等教育界的广泛关注。分管学生工作的党委副书记、副校长魏潾多次在有关会议上指出，高校班主任是大学生的第二人生老师，是实施高校素质教育的中坚力量。我校实行全员班主任制度是学校人才培养品牌战略的重要环节，是实施精英教育的重要举措，必须下大力气做好。

经过几年的努力，我校班主任工作已走上良性循环的道路，在全省高校中走在前列。多年来，班主任工作紧密围绕学校中心工作，在学风建设、班风建设、人才培养工作等方面取得了显著成效，得到了多方肯定。2006年，由老干部、老教师担任班主任工作的先进事迹被省关工委领导作为一大亮点在全省高校中进行推广。同年，在黑龙江省学生工作会议上，我校班主任工作被树为典型，号召全省做好班主任工作。记者从班主任工作办公室随机提供的一组数据中了解到：2006年对全校学生的问卷调查，学生对班主任的满意率达90%以上。

班主任们的心血没有白费。学生中积极要求入党的多了，思想消极的少了；刻苦学习的多了，不思进取的少了；乐观向上的多了，悲观失望的少了；关心集体的多了，冷漠颓废的少了。学生的每一个进步无不承载着班主任的辛勤汗水，无不记录着他们为学生付出的无数个日日夜夜。

一名被授予“优秀班主任”称号的年轻教师满怀激情地向记者介绍了自己的心路历程：“在一年的班主任工作中，我与学生共同进步，共同成长。既培养了我教书育人的责任感、爱心、组织管理能力和无私奉献精神，也让我真切地感受到这份工作的光荣和幸福。我付出了一份浅浅的爱，学生却回赠了我无数个深深的、满满的爱！”目前，在教师中已形成了人人争做班主任的可喜局面。

班主任们在工作中不断探索、相互交流，通过本报开设的“班主任工作手记”专栏，把自己印象最深刻的成功与失败、成效与教训进行反思，并通过育人案例的形式撰写成文，让所有教师分享教书育人的经验体会，互相取长补短，使学校班主任工作正向高层次、高水平发展。

“班主任是我的知心人、贴心人、最可信赖的人。在我困难时，为我解忧；在我成功时，与我分享喜悦。他给予我前进的动力和拼搏的勇气，使我不断成长进步。”在校生这样说。

“是工程大学改变和成就了我的人生，是我的班主任矫正了我的人生方向，令我未来的人生一片坦途！”毕业生这样说。

“你们把学生教育得真好，谢谢你们！”学生家长这样说。

“带好一个班，其意义完全不亚于做出一项重要科研成果。”有关部门领导这样说。

“作为班主任，谁都有教育好学生的良好愿望。只要具有强烈的责任感、事业心和爱心，用心做好每一件事，并以满腔的热情去对待每一个学生，勇于在实践中发挥创造性、灵活性，不断地总结经验教训，我们的生命就能为最壮丽的事业而激情燃烧。”班主任自己这样说。

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“坚持以爱心换真心，坚持以学生为本，指导学生成长成才。”这种观念已经溶入学校的教育理念和校园文化中。浓浓的关爱伴随着广大学生的成长成才过程，校园也成了学生的生活家园、精神家园、成长成才的家园。一个健康、文明、向上的和谐校园正在加速形成。