初夏的哈尔滨阴雨绵绵，在动力与能源工程学院的办公楼前伫立着一群翘首以待的学生。当几位老师走出办公楼时，学生们欢呼雀跃，呼地一下围住了一位年轻的女老师，亲热地叫着“老师好”，问长问短。这位老师不无骄傲和喜悦地向同行的不明就里的老师解释道，这是她读博前当班主任时曾带过的学生，这次听说她回学校开会就自发地汇聚在一起来看望她。当她得知同学们足足在楼外等了一个半小时，就为了见她一面，跟她叙叙离别之情，唠唠心里话时，心里感动不已。

自动化学院一位担任过班主任的副教授也受到过学生类似的礼遇。一次他因公到北京出差，恰巧碰到他当班主任时带过的学生，于是同学们欣喜地传递着老师到来的消息，带着水果，成群结队地来看他，对母校和班主任老师的留恋、感激之情溢于言表……

是什么使得哈尔滨工程大学的师生之情如此真挚动人、历久弥新呢？就让记者带着您走进我们的校园，去探究感人故事背后的真相吧。

这里有一支关爱育人的队伍

班主任是开启学生心门的钥匙、点燃学生梦想的火种、指引学生航程的路标、培养学生成长的园丁。班主任工作在第一线，与大学生朝夕相处，了解他们的所思所想和所需所求，可以有针对性地加强教育，引导大学生健康成长成才，是学生的“指引者”和“领路人”。

校党委高度重视班主任工作。党委书记王树权强调，各级领导、各级组织要提高对班主任工作重要性和必要性的认识，从培养社会主义建设者和接班人的政治高度，切实加强和完善我校班主任工作；要把班主任作为学校思想政治工作队伍中的一支重要力量；把班主任工作当作一项事业来做。班主任工作要顺应时代和学校的发展步伐，创新管理思维、管理方式和管理手段。

多年来，学校以“关爱育人”为理念，坚持把班主任工作作为学校人才培养品牌战略中的一个重要环节，作为提高人才培养质量的基础性工作来抓，锻造出了一支以育人、树人为己任，结构合理、综合素质高、乐于奉献、能打硬仗的班主任队伍。在辅导员加班主任“双轨制”的有力保障下，开辟出一条具有我校特色的学生工作之路，践行着“办人民满意大学”的政治承诺。

2004年上学期，学校成立了班主任工作办公室，成为当时全国唯一成立校级班主任工作管理机构的高校。每年投入130多万专项经费作为班主任津贴及管理、培训、研讨、表彰奖励费用。学校先后出台了《班主任工作条例》、《关于做好班主任工作考核的意见》、《班主任工作手册》等规章制度，加强对班主任工作的宏观指导。各院系结合自身实际，创造性地制定出具有各自特色的班主任聘任、考核、培训、管理、奖惩等规章制度。建立校、院两级管理的工作机制，实行目标管理，进一步完善班主任工作管理体系，使班主任工作逐步制度化、规范化、科学化。

为把“关爱育人”的理念真正落实到教育过程中，学校加大对班主任的培养力度，建立了校、院两级培训制度，为班主任开展工作提供良好的学习平台。学校定期召开“班主任工作会议”、“班主任工作研讨会”、“班主任工作经验交流会”、“班主任沙龙”，通过讨论、交流进一步提高班主任的工作能力。学校还制定了班主任随班听课制度，便于班主任及时、准确了解学生的学习动态。

学校坚持保障激励并举，从职务提升、职称评定、工作津贴等方面落实班主任工作待遇；同时建立科学的评价体系，通过评选“优秀班主任”、“十佳班主任”，表彰他们的工作业绩，宣传他们在废寝忘食的育人工作中无私的奉献精神。

多年来，学校像重视业务学术骨干的选拔培养那样重视班主任的选拔培养，像关心业务学术骨干的成长那样关心班主任的成长，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，政治上爱护、工作上支持、生活上关心，使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间，最大限度地调动了他们的积极性和创造性，打造出一支关爱育人的班主任队伍。