机电工程学院以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进学院人才培养质量保障体系建设，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动学院教育教学工作高质量发展，全面落实立德树人根本任务。

学院简介

机电工程学院成立于1996年，学院前身为机械工程系，由中国人民解放军军事工程学院舰炮专业发展而来。2022年10月与工程训练中心合署办公。学院下设智能制造工程系、机械电子工程系、机械设计及自动化系、工业设计系和工程训练中心等教学科研机构。

学院具有“机械工程”一级学科博士学位授权点，“机械”博士专业学位授权点，拥有“机械工程”博士后科研流动站；具有“机械工程”和“设计学”2个一级学科硕士学位授权点，“机械”硕士专业学位授权点；“机械工程”一级学科为“十三五”国家国防特色学科、黑龙江省首批重点一级学科。

学院现有4个本科招生专业为“机械设计制造及其自动化”“智能制造工程”“工业设计”和“机械设计制造及其自动化（中外联合办学）”，其中，“机械设计制造及其自动化”专业为首批国家一流建设专业、黑龙江省一流建设专业、黑龙江省重点专业并通过工程教育认证，“工业设计”专业为国家一流建设专业、工业和信息化部、黑龙江省重点本科专业。

坚持党的全面领导，以高质量党建引领和推动高素质人才培养

学院党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“三个第一”为价值追求，深入学习党的二十大精神和习近平总书记视察学校重要讲话精神。坚持党的领导，不断加强党的建设，贯彻落实党的教育方针，围绕落实立德树人根本任务，不断落实学校第五次党代会工作部署，切实将习近平总书记关于教育、科技、人才重要论述融入学院办学治院全领域全过程。

五年来，学院党委扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育、习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和党纪学习教育等活动。组织开展“建党百年学党史，百人重走长征路”党史学习教育活动，师生党支部联合举办庆祝建党百年师生作品展，学生党支部进行党史知识问答竞赛。认真贯彻落实二十大精神宣讲工作，筹划成立党的二十大精神党委宣讲团。领导干部率先示范、带头到所在支部宣讲，党支部、团支部开展自学、领学，全院累计召开宣讲74次，共参与2470人次。紧扣“学思想、强党性、重实践、建新功”总体要求，将主题教育走深走实，师生党支部运用全景课堂联合开展的《龙江工匠进校园，工匠精神面对面》交流学习被龙江先锋网刊发报道，并入选我校主题教育特色案例。

机电工程学院主题教育

学院党委结合学院特点及定位，积极开展“重学习、强基础、转作风、提质量、谋发展”专项行动，努力实现党建业务融合创新发展。通过活动的开展让教师“动”起来（教工支部常态化开展“五个一”工程学习）、基层学术组织“实”起来（强化基层学术组织建设，基层学术组织骨干成员权、责、事相统一）、机关作风“转”起来（加强服务型机关建设），从而全面提升学院内部治理体系和治理能力。

“重学习、强基础、转作风、提质量、谋发展”专项行动

学院教工党支部书记受邀在全国首届“立德树人，铸魂润心”高校课程思政研讨会交流发言。获评校级样板支部3项、支部特色工作法8项。2023年获批全国党建研究会高校党建研究专业委员会研究课题1项。学院党支部书记代表学校参加首届全省高校“身在最北方 心向党中央”党课大赛获二等奖；创新开展我为师生办实事，依托基层党支部开展科普活动20余次，相关活动被科技日报、中青报、中新网、哈尔滨日报等媒体公开报道；“工程文化展厅”被共青团黑龙江省委员会授予“黑龙江共青团服务青年‘创新 创意 创造 创业’教育基地”。

工程文化展厅

面对新形势、新机遇、新任务，学院党委坚持党建业务深度融合，聚焦党建与人才培养、学科建设等方面内容，以扎实行动推动主题教育走深走实，加快推进机械工程领域一流人才培养与科技创新。

落实立德树人根本任务，多举措全方位推进课程思政建设

学院以深入开展“五个一”工程（读透一本教课书籍、讲精一门本科课程、做深一个研究方向、稳定一个国际合作伙伴、服务一个行业企业）为纽带，引导教师坐住冷板凳，练好“童子功”，研究真问题，争做“大先生”，加强教师队伍建设，强化教育家精神引领，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为卓越人才的培养提供坚强支撑。

聚焦立德树人根本任务，贯彻落实《哈尔滨工程大学全面推进课程思政建设实施方案》，实施课程思政“十百千”工程建设，强化课程育人导向，积极举办课程思政讲座，组织教师参加课程思政培训和学习，提升教师课程思政建设水平，将价值塑造、知识传授和能力培养三者有机融为一体，多举措全方位推进课程思政建设。

课程思政建设培训交流会课程思政第二课堂

在专业教育课程思政建设方面，根据专业的特色和优势，挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理融入思政元素。把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。教学中融入育人元素，建设特色鲜明的思政案例库，建造“有声+无声、显性+隐性”的浸润式育人环境。

工程实践课程中，发挥工程训练国家级实验教学示范中心实践育人特色，遵循学生成长成才规律，秉持“三注重”育人理念，提出并实施“三段式”教学体系，以“工匠精神”为核心，将思政、伦理、创新与课程有机融合，以大工程意识、创新意识和工程实践综合能力的培养为主线，以培养高素质、复合型的高级工程技术人才为目标，多维度发力、全过程浸润、全方位评价深入开展工程训练课程思政建设与实践，以期达到在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领，于润物无声中实现立德树人的目的。

学院现有黑龙江省高等学校课程思政示范课程3门，省级课程思政教学团队3个，16个案例入选省研究生课程思政案例库；校级“一院一品”课程思政教育品牌项目1项；校级本科生课程思政示范课程建设点3门；校级本科生课程思政案例49项；院级课程思政示范课建设点10门；1名教师获得第三届黑龙江省高校教师教学创新大赛课程思政组三等奖；1名教师获得了校首届课程思政教学竞赛一等奖。2023年11月我院教师受邀在高校课程思政研讨会做交流报告。学院课程思政建设取得了显著成效。

我院教师受邀在高校课程思政研讨会做报告

发挥学院 “工学”、“设计学”交叉学科的优势，挖掘校园“红白蓝”三色文化资源，打造特色思政案例师生共建责任田，实现课程思政体系化构建。目前已建立校园特色文化思政案例师生共建机制，完成典型案例125个，完成案例网站和思政体系知识图谱的构建。开发了课程思政案例网站，可提供教师多媒体形式典型案例，可供学生了解学习学校历史和文化；提供的思政案例制作方法与模版可为师生自主开发制作多媒体形式思政案例提供技术支撑和参考；构建的思政案例“智慧树”知识图谱模块，可为我校所有参与知识图谱建设的课程提供思政案例智能应用服务。

打造“一院一品”项目，构建特色思政体系

聚焦新时代卓越人才培养，扎实推进新工科建设走深走实

学院人才培养工作聚焦立德树人根本任务，积极回应新时代国家层面、学校层面关于人才培养工作的各项政策要求，立足卓越人才培养，扎实推进教育教学模式改革和新工科建设。

新工科建设推进会

新工科课程体系重构研讨会

哈尔滨工程大学-南安普顿联合学院和未来技术学院是学校海洋工程领域拔尖创新人才培养的试验田，牵引学校新工科建设。机电学院组建包括 机械、计算机、数学、材料在内的跨学科虚拟教研室，带领团队完成联合学院第一门工科基础课程《设计与计算》的梳理和本土化建设工作，组织完成学校未来学院跨学科工科基础课《工程系统设计》的论证和建设，开启学校新工科跨学科课程建设的新起点。

新工科跨学科课程建设团队

面向未来，学校大力推进与通识教育相融合的宽口径专业教育，开展大类培养平台课程建设。学院新工科教学团队从深入了解世界高水平大学人才培养和教学理念，分析中外高等教育人才培养模式、目标定位、课程体系设置、教学方法的差异开始，将国际上先进的人才培养理念进行吸收和实践，不断借鉴、融合和创新。基于学校办学定位和船海特色，面向未来，注重对学生系统观、宏思维、跨界整合能力和工程素养的培养，针对新工科课程建设中的痛点、堵点和难点，重塑工程图学、机械基础类课程体系，构建了跨学科、通专融合的全校工程技术基础通识平台课《工程系统设计I、II、III》。

《工程系统设计》系列课程打破学科边界与课程壁垒，知识模块从通识教育到专业基础教育层次化递阶和关联，在高等教育新工科课程体系改革方面，展示了先进的示范和引领作用。多时空贯通的虚拟教研室组织形式，也为新工科跨学科项目式课程的组织建设打开了新局面。其中《工程系统设计》申报2024年国家一流课程，《工程系统设计I》列为学校“工程金课”项目。

新工科课程体系重构论证会

新工科“虚实结合”教研组织经验分享报告

新工科建设成果分享报告

基于新工科建设要求，学院新工科课程建设团队进行的课程边界重塑重构的方法、串联跨学科知识点进行的项目式教学设计、纵向深入、横向贯通的虚实结合的教研组织形式，在学校新工科建设中起到了很好的示范引领作用，是值得推广的经验和做法。学校工学新闻、新华社、黑龙省极光新闻等多家媒体报道。史冬岩教授获评省级教学名师。

在新工科培养方案的论证中，坚持以学生成长为中心，系统性重构学院专业课程体系，真正做到了通专融合、螺旋上升，理论与实践一体化建设。在课程建设中强化基于问题、项目、案例的教学方法和学习方法，加强综合性实践项目设计和应用，实践平台也进行了提档升级和改造。

新工科实践创新平台

新工科学生科技创新工坊

依托工程训练国家级实验教学示范中心平台和特色，进行了实践课程升级，系统设计了实践模块，构建了支撑学校新工科、新文科发展的实践和劳动教育资源平台。其中面向新工科建设的《工程实践》课程，构建符合两性一度的复杂工程问题模型，创设“课堂教学、科创竞赛、社会实践”三课堂联动的教学过程，全面实施课程资源数字化转型、教学手段智慧化转型以及考核评价增值性转型的教学策略。打造了面向新工科的“横向学科破壁、纵向项目牵引”的课程知识体系，拓展思政、伦理、创新、劳育、美育等育人要素。充分利用数字化资源，实施了“三航六步三课堂”的多模态智慧教学，全面赋能拔尖创新人才成长。教学团队获全国工程创客教学能力大赛特等奖。

工程实践三师型教学团队

我院教师在全国工程创客教学能力大赛上说课

立足卓越人才培养，学院锐意新时代教育教学模式改革，聚力新工科建设，结合学校新版培养方案落地，实现了专业课程体系的重构重塑和实践平台的提档升级，推行项目式案例式教学，系统设计进阶实践环节，探索实践新工科教育改革新范式。也借本科教育教学审核评估为契机，进一步全面审视学院本科教育教学现状，深入剖析存在的问题，并寻找提升和改进的空间，推动学院人才培养质量不断提升。