今天，学校召开一次“三严三实”专题研讨会，共同深入学习贯彻习近平总书记关于“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述精神。按照学校党委的统一安排，今天研讨的主题是“担当”，我主要谈以下四方面的内容：对“三严三实”专题教育的理解，学校当前面临的形势和任务，对学校存在问题的剖析，对“谋事要实，创业要实”的认识。不当之处，请大家批评。

一、对“三严三实”专题教育的理解

今年4月，党中央决定在全国县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育，这是党的群众路线教育实践活动的延展深化，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手，对进一步增强党的创造力、凝聚力、战斗力，推进“四个全面”战略布局，具有十分重要的意义。对学校来讲，贯彻落实好“三严三实”专题教育，对学校深入推进综合改革，科学谋划“十三五”发展蓝图，确保学校各项事业又好又快发展，具有极大的促进作用。

（一）“三严三实”是对党员干部作风建设的新发展和新要求。党的十八大以来，新一届中央领导集体以八项规定为切入点，在全党开展以“为民、务实、清廉”为主题的群众路线教育实践活动，狠抓作风建设，活动成效显著。作风建设不是一朝一夕的事，而是一种积淀、潜移默化的过程。习近平总书记曾在教育实践活动总结大会上强调：“作风建设永远在路上，永远没有休止符，必须抓常、抓细、抓长，持续努力、久久为功。”形成一种优良的作风不可能一蹴而就，克服一种不良作风也不能一劳永逸。不良作风具有很强的顽固性，松一松就可能出现反弹，还可能随着时间的推移，又以其他的形式出现。

（二）开展“三严三实”专题教育，重在强化问题导向。开展“三严三实”专题教育要聚焦问题，对照问题，持续向问题“叫板”，努力使专题教育的过程成为纠正各类“不严不实”问题的过程。发现问题就要解决问题，解决问题才是硬道理。一是要勇于直面和解决发展中的矛盾和问题，把师生员工反映强烈、影响学校发展的突出问题作为专项整改内容，切实把师生满意不满意作为检验专题教育成效的标准。二是解决问题要敢于触及问题的实质，探究其究竟是体制机制的问题，是思想观念的问题，是工作作风的问题，还是能力水平的问题，只有这样问题才能从根本上得以解决。

（三）践行“三严三实”，要抓住领导干部这个“关键少数”。“关键少数”，是指推动发展的关键因素，一般是事物的最精华部分，在发展过程中数量最少但作用最大，是引领发展的最大优势。学校的专题教育开展得好不好，部门工作推动得好不好，关键是领导干部，尤其是第一责任人。“一把手”要充分发挥正面的辐射带动作用，一是要培养浩然正气，保持言行一致，做到襟怀坦荡，争当公道正派、团结和谐的表率，坚持原则立场，做老实人不做“老好人”。“善禁者，先禁其身而后人。”作为单位或部门的负责人，要求下属不做的自己要坚决不做，要求别人做到的自己首先做到。二是贯彻全面从严的要求，真正做到真管真严、敢管敢严、长管长严，真正把“三严三实”作为立志修身之本，作为办学治校之道，作为谋事创业之要。

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