3.作为学科发展的“推进器”，学院领导在学科建设工作中要给教师“及时搭梯子”,更要敢于“量身压担子”。近几年，学院对学科建设的重要性认识基本到位，尤其是在领导班子层面已经达成共识。但是在激发学科发展活力,挖掘学科建设潜力上还存在保守思想，不太敢对教师提要求，压担子，这在某种程度上影响了学科的发展速度。学院意识到这个问题后，从2013年起，结合学校教师分类管理改革的工作，在对学院教师教学水平、科研能力等方面进行系统分析后，重新制定了相关的激励和约束机制，目前看来，全院有近80%的教师能够完成相应的工作任务。

    三、学院学科建设的思路与举措

    结合以上分析，学院提出信息与通信工程学科下一步发展的总体思路和目标：未来3年，坚持依托行业、立足国防信息化、服务国民经济建设的发展原则，以凝练特色为核心，以青年教师为突破口，以人事制度改革为抓手，以高层次创新人才培养为目的，以高水平科学研究为主要载体，力争达到国家一级重点学科水平，在工信部所属七所院校、专科类高校和高水平的985高校的学科评估中排名中位次前移，力争“十二五”末期将我院科研总量提升至3000-4000万/年，全面提升学科核心竞争力，提升学院的人才培养、科学研究的业界贡献力和学界影响力及社会服务的能力。主要在以下4个关键点上下功夫：

    1.面向服务主体领域，凝练具有稳定的、特色的与国家重大需求联系紧密的前沿基础研究方向——学科建设的核心。学科建设“特色发展”是学院在短期内建设一流学科的战略选择。因此，学院必须要把凝练特色放在学科建设首位，坚持“三海一核”的办学特色，依托学校船舶与海洋工程优势学科创新平台，本着“服务主体，突出特色”的建设理念，坚持学科方向内涵凝练与建设并举，使研究方向能够代表各自领域，为“两化融合”、国防现代化及船舶信息化发展的前沿基础和应用技术，能够为行业的发展提供技术支撑和引领作用。目前，学院围绕电子信息领域的重大需求，依据学科内涵和服务主体，初步梳理并凝练出精确末制导与信息对抗技术、舰船电磁兼容与无线技术、舰船高效通信与侦察技术、智能信息处理与物联网技术等四个研究方向，下一步工作重点是如何将其做实做大做强。

    2.完善以学科建设为核心的教师分类管理考核制度，深入推进学院的人事分配制度改革——学科建设的重要抓手。建立以学科建设为核心的教师分类管理考核制度，继续完善以激励与约束机制均衡的分类管理工作，这是学院学科建设的一项新的举措，也是近期内的一项重要工作。学科建设工作的关键因素在“人”，努力方向明确后，如何调动广大教师的积极性和主动性成为学院领导班子层面上必须解决的关键性问题。

    2013年，学校启动学科建设专项计划以来，结合学校的教师分类管理相关政策，学院尝试将教师的上岗条件、岗位职责、职称晋升及业绩津贴发放结合起来，建立了学科发展与教师个人的职业发展相结合的长效机制。

    以学科建设为核心的教师分类管理考核制度（以下简称“管理考核制度”）的指导思想，围绕研究型学院的目标，结合学科专业建设需要，把握人才培养、科学研究、学术及行政职责等要素，坚持激励、约束、引导相结合，责权利相结合的原则，明晰教师岗位工作职责，体现教师的主体地位，营造目标一致、全员参与的学科建设环境。”管理考核制度包括教师上岗条件、岗位职责、业绩津贴分配方案等在内若干文件。教师岗位职责设定遵循SMART原则， S(Specific)——明确,具体，尽可能量化； M(Measurable)——可衡量性； A(Attainable)——可达成，结合教师实际情况，通过努力可以实现的目标； R(Relevant)——相关性，教师的岗位职责要与学科专业建设、人才培养相； T(Time-Bound)——时限性，什么时间完成。分为基本职责和可选职责两种类型，在人才培养和科学研究两个方面提出具体要求。

    从学院教师对此制度的反馈来看，广大教师的积极性和主动性得到了有效的调动和提升，对加速学院学科建设步伐能够产生积极作用。管理考核制度是一项探索性工作，学院将在实施过程中结合教师的反馈，不断加以完善，并将其作为重要抓手，以期推动学院学科建设健康可持续发展。

    3.制定并实施学科建设后备领军人才及科研团队培育支持计划，为青年教师的成长创造条件，营造氛围——学科建设的突破口。学院青年教师比例较高，对自身发展规划不清晰，承担科研项目经历较少，指导学生经验不足，成为制约学院学科发展的又一根源性问题。

    一方面，根据学院实际情况,建立有利于青年教师发展的长效机制,制定后备领军人才培育与支持计划,在政策上引导科研团队的自然形成。另一方面，学院要努力营造公平合理、积极向上的文化氛围，传递正能量。

    4.充分发挥学校“5+1”重点学科建设体系的作用，进行学科融合，培育自身特色——学科建设新的生长点。学科群是现代学科高度分化和综合的结果,是学科发展的一种必然趋势和选择。信息与通信工程学科进入学校“5+1”重点学科建设体系，处在学科群的“紧密层”，学院应为打造学校特色学科专业体系而努力，并充分利用“核心层”的辐射作用，进行学科融合，培育自身特色，寻找新的学科生长点，形成特色学科或特色学科方向，并将其做强做大，乃至成为新的学科群的“核心层”。

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