智慧海洋领域未来科技创新领军人才培养-哈尔滨工程大学新闻

智慧海洋领域未来科技创新领军人才培养

作者
文轩

来源
本科生院未来学院

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更新时间
2024-08-25

哈尔滨工程大学作为我国唯一举全校之力服务船海领域的行业特色研究型大学，培养了我国船舶工业30%的中高级以上科技和管理人才，培养海洋未来科技领军人才是哈尔滨工程大学面向强国强军需要必须肩负的历史使命。学校于2021年创办未来技术学院，致力于培养智慧海洋领域未来科技创新领军人才。

未来技术学院2021年6月成立，同年8月份开始招生，学院每届招生规模控制在60人，实行灵活的动态进出管理机制。目前学院已有三届在读学生，2021级52人、2022级50人、2023级57人，在籍总人数为159人。

一、总体目标

未来技术学院始终聚焦国家海洋强国战略需求，瞄准未来十至十五年智慧海洋领域未来技术创新与产业发展需要，发挥哈尔滨工程大学船舶与海洋工程、控制科学与工程等学科优势，开展体制机制改革，探索专业学科实质性复合交叉合作规律。打造面向未来船海领域革命性、颠覆性技术，建设人才培养和科学研究深度融合的高水平教师团队；凝练船海+智能交叉学科方向，建设适应未来技术研究所需的科教资源平台和数字化资源；形成以学生能力培养为核心、科技前沿技术为驱动的面向未来技术的人才培养新模式，产出具有全球影响力的成果等领域不断探索，致力于培养具有国际竞争力的未来领军人才。

二、学院建设举措与成效

未来技术学院在智慧海洋未来科技创新领军人才培养探索中，深入研究与实践，改革创新人才培养模式，获得国家新工科研究与实践项目《聚焦海洋领域培养未来科技领军人才——智慧海洋未来技术学院探索与实践》优秀结题，相关教学改革内容获得省级教改立项14项。探索人才培养实践举措有以下六项：

国家新工科研究与实践项目结题优秀证书

（一）探索交叉规律，构建“三化”课程新体系

未来技术学院不断破除传统学科专业课程间的壁垒和学生知识碎片化积弊，以课程知识整合重构为牵引，以基于项目的实践训练为载体，以知识图谱建设为支撑，构建“三化”课程新体系。

未来技术学院全贯通课程体系

课程综合化：打通传统专业基础课程知识条块割裂的壁垒，重构综合化课程体系，培养学生力学结构、机械设计、电气电子、计算仿真等跨界整合能力和解决具有高度不确定性的未来技术创新潜力。

课程项目化：将项目训练作为学生培养的基本方式，构建由数理认知项目、基础体验项目、专业创新项目和自由探索项目组成，系列项目纵向贯通、高阶项目关联融通的项目化训练体系，通过拔尖创新的实践培养拔尖创新的人才。

课程数字化：将教学数字化建设和数字化融合应用作为突破口，建设课程知识图谱，“按图索骥”开展个性化学习，“缜密有序”精准优化课程体系，持续推进课程综合化、项目化改革向纵深发展。

项目制课程建设架构

（二）革新教学组织，构建虚实结合教研新平台

未来技术学院基于未来技术特征、未来人才特质和课程建设新需求，汇聚近300名教师参与课程建设和人才培养工作，为全校的新工科建设提供了具象化经验和改革新动能。成立了基础教研中心、工程基础教研中心和专业技术交叉课程研究中心。基础教研中心主要围绕数学、物理、计算机、思政、人文、外语等6类课程开展有组织的联合授课和教研，参与基础课程的设计、评审和案例教学，强化数理融通能力；工程基础教研中心主要围绕《工程认知与实践》、《力学、材料与设计》、《工程系统设计》、《电子技术与创新》等课程实施跨学科项目化课程教学，聚集有情怀、有担当、有激情的教师组建跨国域、跨学科课程建设虚拟教研室；专业技术交叉课程研究中心主要依托校内外大平台、大项目、大团队，组建学科专业交叉融合团队，围绕水下系统设计、导航控制、探测通信等打造综合项目制课程群。实施相互关联融通的高阶项目化训练，形成以学科交叉育人、实践创新育人为特色的科教融合育人新载体。

教研中心教育教学人才培养目标

教研中心开展教学研讨

（三）拓展育人平台，构建多维协同培养新路径

学院在科教融合、产教融合、军民融合以及国际化协同育人方面积极拓展平台，为培养未来科技创新领军人才构建新路径。

未来技术学院多维协同育人

建立校企融合育人平台：与中船集团、中电科、海洋一所等海洋领域战略合作伙伴共建校外实践创新中心，累计派出4支队伍前往调研实践。与华为共建教育部“智能基座”产教融合协同育人基地，以高水平产教融合育人实践强化学生深入行业、了解行业的实践体验和认知。

打造校企军学术共同体：依托院士、总师及其团队面向国家重大战略需求承担的重大科研任务，凝练科学问题和瓶颈技术，校内校外双导师团队与学生共同围绕智慧海洋关键技术领域构成长期稳定的校企军学术共同体，超常规开展“战略工程+人才”一体化培养。

拓展国际化育人新载体：依托学校联合学院、中俄人才培养创新班等人才培养改革实践，引进国外高等教育先进教育理论、培养模式，以国际学者、国际教材、“三化”课程、国际会议等为载体打造在地国际化学习环境，开展俄罗斯、新加坡等高校短期实践，为学生提供接触多元文化与研究最前沿的机会，拓展学生全球化视野。

学生参加实践研学活动

（四）发展培养模式，构建本博贯通式人才培养

学院实行“3+1+X”本博贯通培养，本科学习3年，本博衔接培养1年，X为3-6年博士学习阶段。学院依托面向未来的进阶式科研育人项目，无缝链接本科生阶段和博士阶段教育，使学生完成从本科到博士阶段全流程的知识习得、能力塑造和实践成果转化的跃升。

未来技术学院本博贯通培养模式

学院从2023年革新招生选拔方式，通过“高考成绩+X挑战营”的方式，以自主申请、综合考核、突出个性为原则，遴选出60名热衷于智慧海洋领域技术发展的优秀学子加入未来技术学院。学生进入本科阶段后，通过“三化”课程、微纳前沿课程、自主专业选择、学生课外校外学习经历认定等改革举措，使学生三年即可实质完成本科阶段学习任务。在第四学年，学生可根据个人志趣，通过海外研学经历、参与合作院所国家重大科研任务实战训练、赴行业头部企业沉浸式入企实践、校内大团队联合毕业设计项目等多种途径，丰富学习体验。在进一步明确专业方向后进入博士阶段的学习，学院为学生提供国际联合双博士培养、军地联合双博士培养、校企联合双博士培养、交叉学科双博士培养机会，增强学生跨国、跨领域、跨学科科研创新能力。

学生本博贯通个性化培养

（五）突破培养机制，构建书院制育人新模式

党建引领覆盖全领域：本科生党支部、基层团组织全员进驻学生宿舍楼宇，打造学生党员“五个一”工程，发挥学生党员示范引领作用，构建纵到底、横道边、全覆盖、无盲区的基层党建工作格局。

师生党建活动

学生“三自”贯穿全过程：打造“三横四纵”学生“三自”教育体系，以书院学生会为核心，横向构建书院、学生会、特色社团三级组织结构，纵向构建学生会服务站、书院班级、书院寝室四级组织结构，引导学生“自我教育、自我服务、自我管理”。

学生特色活动

力量汇聚服务全方位：构建“书院－学院”双院协同育人机制，汇聚校内师生、广大校友、社会力量参与育人工作，打造50余人的书院导师团队，广泛开展导师导学、朋辈教育引导。

聘请书院导师

一二课堂融合全贯通：打造培养内容融专业教育、素质教育为一体，培养途径融课堂教学、文化活动、社区教育、导师导学为一体的书院第二课堂培养方案，全面提升学生综合素质和能力。两年来，学院学生获评黑龙江省三下乡优秀品牌项目、黑龙江省三好学生、校三好班级、校五四红旗团支部、校自强标兵、校优秀共青团员、校三好学生、校三好学生干部等标兵类荣誉近20项。科创方面共获得标志性成果216人次，其中全国普通高校大学生竞赛排行榜单竞赛国家级奖项18人次，省部级奖项63人次，包含中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级铜奖，“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛省级二等奖等。

学生培养成效

（六）创新评价机制，构建教育评价新机制

学院坚持以学生成长为中心，从评价机制到质量保障，学院创新机制改革。从学生评价方面，学院面向所有学生实行课程考核过程性非标准化评价，采用面试答辩、项目设计、案例分析、调研报告、学习笔记等形式，综合考察学生分析解决问题和自主性学习能力。每学期开展五育评比，针对每名学生进行增值性、适应性、发展性综合评价，全面考察学生德智体美劳成长情况；在教师评价方面，院建立跨学院联聘制度，实施人才培养“贡献度”为核心的综合业绩评价，开辟职称评聘绿色通道，将承担未来技术学院建设与改革工作纳入各学院教授聘岗必备条件。

学生与教师评价新机制

学院在教学实践探索中不断完善学院的教学质量保障体系，学院召开党政联席会议74次，学院工作会议45次，教研中心研讨会38次，核心工作就是人才培养模式探索与实践，教育教学改革研究。依据学校相关管理规定以及未来技术学院运行情况，学院已制定了关于学生管理、学生素质综合测评、学院学风建设管理、课程教学评价等方面的管理文件21份，初步形成了未来技术学院教学、教师、学生管理质量保障体系。