这是一支年轻的团队，成为兴海学术团队的时候，团队刚成立5年。这也是一支年轻人的团队，80后的团队成员超过三分之二。但这又是一只拥有自己独特理念和成熟管理模式的团队，凭借团结协作的精神，在科研项目上屡有突破，为国家海洋安全和学校人才培养贡献出自己的力量。

科研为海洋安全服务

自成立以来，海洋先进材料研究团队在8年的时间里承担了40多个项目，包括装备发展部的海军装备项目、工信部的高技术船舶项目、科技部的国际合作项目以及国家自然科学基金项目，经费总额约2.5亿元。研发的产品，包括阻尼涂料、浮力材料、防污涂料、包覆材料等，都应用在了实船上。

近年团队取得的重大突破之一，就是成功研制出聚酰胺泡沫。此前，由于西方国家对武器的禁运和技术封锁，该材料被美国和日本垄断。为了突破这一垄断局面，由国防科工局以军用关键攻关材料项目立项，自2009年到2015年，团队经过6年时间不懈努力，成功研制出聚酰胺泡沫，建成国内首条中试生产线，做了一回国内第一。包括最终生产产品的设备在内，都是团队与设备生产厂家共同研发特制的，共申请13项专利，已授权3项。目前，该材料已在新型舰艇及航母上使用。

由于材料“万金油”的特性，团队也积极支撑学校其他团队的科研工作。2016年，学校对科研和教学规划做了重新布局，将学科按照方向划分为数个研究中心，以研究中心为牵引，将不同的学科纳入同一个研究中心。其中，海洋先进材料研究团队支持的是减振降噪研究中心，以海洋用特种声学覆盖材料为研究方向，解决包括海军装备在内的船舶噪声振动问题。目前在役的水面水下舰艇，很多都使用了团队研发的声学材料。

方向从现在到未来

“成为兴海学术团队以后，我们整个团队的重心开始从应用研究偏向基础理论，这是最大的改变。”王强坦言在那之前，团队就面临着“应用研究方面很强，但基础科研比较薄弱”的问题。入选兴海学术团队后，团队在人才引进的目的、学生培养的方向，以及一些课程的承担上，都做了积极的调整。

“我们有意识地引进了一些可以支持团队基础科研以及教学工作的人才。”在这3年里，团队先后引进了3位从事基础研究的老师，其中，马宁教授更是成为团队学术上的领军人之一。马宁教授师从清华大学张希院士，在国外顶级的科研机构工作过，也在北京科技大学任教过，拥有独到的理论研究思路和丰富的教学经验。“这些新引进的人才，可以帮助团队提升基础理论研究水平，从而支撑科研项目的广度与深度；同时，也可以支持学校的学科建设，高水平的老师才能培养出高水平的学生”。

引进这些人才，也是团队结合未来发展方向用心挑选的。“我们看的是他们从本科、硕士一直到博士阶段整条线的研究方向，一定要与我们团队的方向紧密相关，能够支撑团队未来的科研项目。”

从现时的成绩来看，团队引进人才这一举措，无疑是颇见成效的。自去年开始，团队就发表了一些高影响因子SCI论文，今年更是连续发表了3篇。而在人才培养上，马宁教授对教学也付出了极大热情，承担了“化学与社会”“基础化学”等课程，还主动担任大一学生班主任。

如今，团队更加重视基础理论研究。“我们发现，应用研究解决的是现在的问题，而基础研究解决的是未来的问题。未来材料的更新、产品的更新换代，甚至研发超越国外先进技术的产品，都离不开基础理论研究。”

老师是学生的引领者

“对学生负责”是团队在学生培养上秉持的理念。“能不能毕业是学生要对自己负责的事，但是作为老师，我们会尽己所能，为学生提供方向与平台的支持，包括科研经费与设备上的支持。”为了激励学生，团队专门设立奖学金，想方设法提高学生科研的积极性，而且，针对不同方向的学生制定不同的评价体系。“如果是从事基础研究的学生，就看发表的SCI文章数量；如果是进行项目研究的学生，就看学生对项目的贡献度。”

对研究生如此，对本科生同样如此。团队的实验室对学生是开放的，为了让大一大二的学生了解材化学院“做什么”“想做什么”和“怎么做”，团队的老师从科研项目中分出一小部分学生力所能及的工作，带领他们做实验，培养他们的实验动手能力和创新能力。“这些都是在学校规定的教学工作范围之外的”，王强表示，不管这些本科生未来的研究方向是什么，团队的目的就是希望能让学生对这个专业多一些了解。“即使这些学生将来并不在本校读研，我们也愿意向其他相关院校推荐或者联合培养，人才流动是正常的。”付出是有回报的，在去年的“五四杯”大学生创新创业竞赛中，团队培养的学生凭借“超疏水材料的制备”获得科创特等奖。

此外，团队还承担了为海军培养人才的任务，每年都会接收多名海军现役人员作为硕士、博士研究生。

团队是有机的整体

海洋先进材料研究团队虽然成立不过8年时间，但制度建设却相当成熟完善，有一套自成体系的管理制度。团队有一个总的团队负责人，然后以研究方向为牵引，成立了4个课题组，分别是特种声学覆盖材料、轻质功能材料、特种防护材料和非声隐身课题组。整个团队的运作架构如同企业一样，设有财务助理、科研助理、质量师、后勤保障、采购、国际合作、外联等岗位，为4个科研方向服务。除了财务助理和后勤保障之外，其他岗位都由团队成员兼任。依据各自的特长，每个科研人员都负责一个方向，例如团队里的欧阳肖老师，因会俄语而负责国际合作部分的事宜。整个团队由此成为一个有机整体，团结协作、互相支撑。王强以自己举例，除科研工作外还担任团队的科研助理，相当于团队的科技办，负责所有科研项目的申报、节点考核、结题验收、会议组织等工作。

企业制的管理模式，既节省了人力，也提高了办事效率。“我们团队的准则就是，让专业的人做专业的事。”团队有自己的科研管理制度、财务制度和考核制度，“在不违背学校管理制度的同时，还要更细化”。海洋先进材料研究团队早在2010年就开始设立科研助理和财务助理。经费总体控制及重大项目的承担，则由团队成员集体决策。团队就如同一个有序的整体，“即使团队负责人因项目离开几个月，整个团队依旧能运行良好”。

学校是坚实的后盾

团队的发展离不开学校的支持。团队遇到的问题，都经由学校不断革新的政策和发展布局而得到解决。团队一开始的发展瓶颈是人太少。团队最初正式在编的老师仅有10位，随着团队发展，承担的科研任务也越来越重。“任务最重的时候，我们承担了30项科研任务，平均下来，一个人至少要负责3项任务，压力很大。”这一问题在学校人才引进政策改变后得到了改善。“如今的政策是，只要团队确实有需求，引进的人才又满足学校的基本要求，就可以引进。”团队中的孙高辉老师，是学校培养的博士，一直从事聚酰胺泡沫的研究，获得了一定的研究成果，并发表过很多相关文章，符合学校的留人要求。所以，当团队希望留下他时，很顺利就获得了学校的同意。“学校帮我们把基本准则划定了，剩下的就看团队的需要。”而且，作为兴海学术团队，也有优先引进人才的优势，这让团队获益不少。

人的问题解决后，近几年团队遇到的另一个瓶颈是中试和生产的问题。哈尔滨不具备海洋实验的条件，中试与生产往往需要去大连、葫芦岛、青岛、湛江等地进行。同时，国家政策倾向于将武器装备生产与科研分开，高校可以申请科研许可证，而生产许可证则由企业获得。“这种情况下，学校与青岛市签订了建设新校区的合约，并在青岛建立了产业园，作为学校知识产权的孵化基地。”团队的中试生产、产品转化等问题迎刃而解。新校区建设，给团队的海洋实验打开了窗口；同时，产业园的建立，也让团队孵化了公司，促进科研成果转化为产品，为海军和海洋事业解决现实问题，达到“产学研用”一体化的目标。“学校和青岛市政府给了我们很大支持，这让我们对未来发展蓝图的实现更有信心。”