“老师，构件3和构件4能不能都作为虚约束拿掉？”

“老师，把这个机构的构件数再数一遍好么？”

“老师，刚才您提问我没反应，是我的麦不太好使。”

“老师，能不能把刚才的动画再演示一遍？”

……

机电学院应丽霞的《机械设计基础A》课常会有一片一片的留言要求，关键是有15年教龄的“应主播”就能在提问林立的在线课堂上绰绰有余地应对自如，不治而秩。一边回答学生疑问，一边还能根据问题调整讲授节奏和重点。

课堂：活而不乱的秩序感

应丽霞上课注重互动，课堂气氛在“活”上见功底。她手中有一份四个班级、79人的名单，上面勾勾划划地记录着学生上课互动与作业评语。全部30个学时课堂，每位同学至少要被点名提问过两次，他们的回答效果和理解难点被老师一一记录。

应丽霞虽与学生久未谋面，却对每名学生的学习情况了如指掌，也正是靠着这份记录和活跃的课堂气氛。“课堂互动里有大学问，不仅能够了解学生的出席情况，还能唤醒同学注意力，更能通过学生回答问题，来判断他们对知识点的掌握情况。”应丽霞说：“一个同学答不出是偶然，两个同学答不上，我就得马上换方法帮他们理解。”第1周的《机械设计基础》课上，应丽霞讲到偏心轮机构运动简图绘制时，连续四名同学没回答完整。这本是不太难的知识点，却因为线上教学缺乏实物卡了壳。她开始拼命调整思路，把知识“打开了掰碎了”通过杆件拆分和机构演化，重新讲解，马上有同学在群里回应“这下跟上了”。应丽霞说：“工科教学的重实践，转为线上教学难点偏移，我就是通过时刻与学生互动，才能摸清问题，判断和调整授课重点。”

为了“乱”得有“秩”，应丽霞还开展参与式教学，将学生的声音引入习题课堂，找几位同学和老师一起做题，让学生先说出自己的思路和想法，她通过手写板实时在屏幕上展示解答过程，引导学生一步步思考，最后再把完整的解答过程展示出来。通过这种互动和合作探究的教学方式，巧妙的把学生变为课堂的主人。“一起探讨，一起做题可以调动学生注意力，培养听课主动性、积极性。我通过学生对问题的理解和阐述判断学生掌握程度，调整直播速度，不让学生听课‘脱线’。”

要实时掌握学生的反馈信息，做到与学生有效互动。除了要求对教学内容、重点、难点的精准把握，教师在互动中的引导作用也很重要。应丽霞说：“互动不同于提问，提问时学生是被动接受，互动是学生参与学习的过程。互动是一门学问，也是一门艺术，课堂上的师生互动，生生互动，要做到活而不乱，让每一名学生都有机会发表自己的观点或看法，让他们在自己的角色里，获得认同感和成就感，认真专注有效地完成教学任务。”

线上教学：情感沟通先行

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

应丽霞在第一节《机械设计基础A》的课首先给同学们分享了《诗经》中的《秦风·无衣》。她说：在这场没有硝烟的战争，师生要共克时艰，必须携手同行、共同努力。克服居家上课的各种困难，共同完成学业任务。疫情阻断了彼此的距离，但是阻断不了学生们的成长，更阻断不了师生情谊。老师愿在网络的另一端，陪你圆满完成学习任务。

“线上教学中情感沟通要先行。让网络另一端的学生，感受到老师的关怀和认真对学生很重要。”每次开课前，应丽霞都会提前上线，通过视频先跟学生‘拉拉家常’，掌握学生的居家学习情况，帮助解决困难，疏解情绪。聊学习时间表、线上学习的感受、锻炼身体的方法，也聊哈尔滨的情况、学校的情况，让学生感觉学校牵挂着他们。开启课堂，应老师也要先给同学问好，下课不忘跟同学互道辛苦，这是应丽霞对自己学生的关心和尊重。

网课不好上，应丽霞要花比平时多一倍的时间来进行准备。她要提前一天把上课方式、学习工具、软件使用整理成文档发布给学生，还要在课前把教学计划、教学内容、参考资料、配套习题发布群里，这期间反复提醒同学及时下载，指导同学们调试，消除线上教学各种障碍。备课中，她还需要根据网络授课的特点，创新授课方式方法，尤其是缺乏实验设备和实物演示情况下讲解的有效性，探索演示的新模式。由于应老师的《机械设计基础》课实践性很强，在线上教学的情况下没有实体模型，抽象的讲解学生理解起来十分吃力，应丽霞想方设法来解决困难。

“没有教学条件和设备，我们就自己动手、丰衣足食。”应丽霞为了说明斜齿轮齿廓曲线的形成及斜齿轮啮合特点，花了一个多小时在家中用纸板亲手制作斜齿轮模型，课上视频演示，原本抽象的齿轮啮合特点一目了然。她不仅自己制作教学模型，还鼓励学生到生活中观察和实践，巩固学习效果，提高动手能力。

应丽霞对教学的用心影响了网络另一端的学生，课下的QQ群里也活跃得如同课堂互动。学生随时@应丽霞提问，她为了讲解便利，常常是语音、图片、视频齐上阵，直到确认学生明白为止。通过QQ群，她不仅答疑解惑，了解学生知识掌握程度，查看他们作业完成质量，也常常与学生探讨学习方法，引导学生合理有效利用网络资源，提升自主学习能力，成为学习的真正主人。

亲其师，信其道。线上教学，应丽霞正是用这份炽热的情感温暖、牵动着学生。