2018年3月至2019年2月期间，我到加拿大阿尔伯塔大学访学。这一年的访学经历使我受益颇多，现就教学、科研、学术交流、图书馆使用等方面，谈一谈我的感受。

阿尔伯塔大学（University of Alberta，简称UA）位于加拿大阿尔伯塔省会城市埃德蒙顿，成立于1908年，多年来稳居加拿大研究型大学前五，世界排名前百，是顶尖的研究型大学。阿尔伯塔大学的人工智能技术在全球非常出名，著名“阿尔法狗”的主要设计者皆出自该学校。

一、教学方面

访学过程中，我非常荣幸地听了合作导师Peichun Amy Tsai教授主讲的《流体动力学》，该课程的理论授课为36学时。这门课与国内的中文授课稍有不同：

首先，该课程全部英文授课，学生所学的概念和关键词汇都是英文形式，这样的词句积累非常便于学生后期阅读优秀期刊的论文。相比中文教材，我们去查阅英文期刊时，下意识地将英文翻译成中文，而且由于翻译习惯的不同，有些专业词汇并不确切。我校2019本科生教学大纲中，明确要增加双语课程的授课，可见学校的新版本科生培养方案具有国际化视野。

其次，Peichun Amy Tsai教授的授课是以基础知识开始，然后以举例的形式对该知识进行讲解，加深学生们的认识，由于授课的人数并不多，大概20多人，学生们可以在课上直接提问，Peichun Amy Tsai教授会当面解释该问题，让问题难点“不过夜”。在授课之前，教授就将授课资料，包括PPT等上传至网站，学生们可以自由下载，提前预习，这点值得我们借鉴。

最后，该课程包括了作业、其中考试、期末考试等考核形式，每次课程之后均留有作业，作业的批改由两个学习助理完成，成绩报给授课教授，学生的成绩构成以“作业+其中考试+期末考试”的形式，折算成A、B、C、D四档。

由于国外的大学都是以申请制为主，没有像国内统一的高考，生源质量存在参差不齐的情况。据Peichun Amy Tsai教授介绍，大一课程结束后，工学院会有25%的学生被退学或转至其他学院或其他高校，国外大学的“宽进严出”与他们的入学制度有关。国内因为有高考这把“尺子”，使得学生入学时的水平基本均衡，避免了较高的淘汰率。

二、科研方面

阿尔伯塔大学特别重视安全教育，在学生进入实验室前必须进行相关的安全培训，即发生火灾、或者仪器设备起火，该怎么报警、怎么自救等等，若没有通过该安全培训，工学院有权禁止该学生参与实验室的科学研究。

合作导师Peichun Amy Tsai是阿尔伯塔大学工学院的助理教授，是加拿大流体与界面的研究主席（Canada Research Chair），她有两个实验室，以微流动和纳米流动作为主要工作，每个硕士生和博士生均有自己独立的实验台和实验设备，在Peichun Amy Tsai教授的指导下开展科学研究工作。实验室全天对硕士生和博士生开放，但是要求每个硕士生和博士生做完实验，必须将所有的器材归位，实验垃圾必须分类处理。

工学院要求本科生在大三必须到实验室中参与科学研究，这与我校近年来开展的本科生导师制颇为吻合，在大三让本科生参与科学研究，能激发他们的研究兴趣，为他们未来的硕士或博士阶段深造打下良好的基础。

三、学术交流方面

Peichun Amy Tsai教授每个月会组织两次以上的学术讨论，找一到两个硕士生或博士生就近期的科研进展向大家做汇报，大家提问，汇报者进行解答，Peichun Amy Tsai教授进行点评。教授特别注重汇报中的创新点，鼓励学生们参与论文写作。在我访学期间，Peichun Amy Tsai教授指导的两个硕士生毕业，他们在流体力学顶级期刊各发表了一篇论文。同时，Peichun Amy Tsai教授也支持学生参加国际会议，不仅能够与同行专家、同学交流，更重要的是能够拓展研究思路。工学院也非常支持学生和知名专家来校做汇报。我校近年来大力推广国际交流与合作，这对老师们拓展国际视野很有帮助。

四、图书资源方面

阿尔伯塔大学的图书馆和我校的图书馆规模差不多，基本的配套设施也相似，提供了文献区、阅读区和自习区。阿尔伯塔大学将所有的数据库资源整合为一个数据库，只要搜索相关文献的关键词，就可以得到所有数据库中的结果。这与图书馆拥有众多的分类数据库资源相比，可以提高使用效率，也避免了某些数据库资源的重叠问题。