本人于2015年9月至2016年9月，前往英国诺丁汉特伦特大学建筑设计及建筑环境学院进行为期1年的访问学习。现结合访学收获从公共资源、教学科研环境、人才培养等方面谈几点认识。

校园公共资源——充足完善、舒适便捷

诺丁汉特伦特大学共有3个不同的校区，分布于诺丁汉市的3个地区。在每个校区均配备图书馆、IT中心等基础设施。我对这所学校的图书馆印象深刻。其图书馆中设置了比较舒适、相对独立的空间供师生阅读、学习及开展研究工作，并在适当的公共区域为师生提供了数量可观的公共计算机供使用，并安装了全自动门禁系统及基于RFID的自动借阅和还书系统，使用方便且节省人力。图书馆还开辟了专门的区域供师生24小时使用。此外，图书馆对于图书的分类也很人性化，根据不同专业采用不同的颜色标识进行区分，可以让读者快速的找到所需图书的区域，清晰明了、方便快捷。

诺丁汉特伦特大学在众多的教学楼内部设置了大量可以供师生讨论和临时休息的空间。在每个教学楼中均有一个负责安全的工作人员值班，并负责收发本楼内的邮件和包裹等。教学楼环境布局人性化、空间利用效率高。另外，在教学楼的主要通道，如走廊、门口等处均设置了新闻、通知宣传用的大屏幕电视，有效提升了学校师生的信息获取量。此外，在教学楼中随处可见用于展示学生作品的区域。充足完善、舒适便捷的校园公共资源大大地提升了学校师生的校园生活“幸福指数”。

人才培养——注重知识应用、强化实践能力

诺丁汉特伦特大学十分重视学生的实践能力培养。在教学过程中注重培养学生的实际动手能力，各个学院的实验室都配备了专业的实验工作人员进行管理和培训。实验室对学生和老师全天开放，学生进入实验室前需经过专门培训并取得合格才可以进行实验。在实验室里，管理制度、警示标示及工作日志均安放在位置明显处，时刻提醒实验人员的安全意识。在保证安全的基础上，为学生提供相对宽松的实验环境。实验室的耗材需要学生自行采购，费用自理。

教师在本科生的课程教学过程中，更加注意实际问题的解决。学生必须在规定的时间内完成作业，并且要保证完成质量，在任课教师的严格把关下，学院独立解决实际问题的能力也在逐步提升。而对于硕士研究生的培养，则是在讲解相关技术和理论的基础上发挥学生的自主能动性，开展研讨式教学。师生间可以围绕相关课题内容进行讨论、互动，在教学过程中给予学生更大的自由度和创造力。教师会合理地利用课堂时间对学生的设计或研究进行深入细致地分析和点评，帮助学生快速掌握相关知识和技巧。

在博士研究生的培养过程中，则更为强调培养学生的独立学习能力。导师负责方向性的指导工作，博士研究生的研究课题由学生自行设定，并担任课题负责人，导师只负责帮助或辅助学生开展项目研究。导师会认真听取学生的想法和意见，并协助学生把握大方向。硕士、博士研究生均有机会参与到导师的科研项目中，提升实践能力和工程经验。

创新创业——独立思考、积极进取

诺丁汉特伦特大学与全球6000多家公司保持着密切联系，其中包括BP石油、博姿、兰克施乐和马莎等公司。在学生的创新创业过程中，学校鼓励他们独立思考、积极进取，珍惜学校提供的创新实践机会。很多在校生有机会参与到导师的科研项目中，得到实际的锻炼和提升。据调查数据显示，96%的该校学生在毕业后的6个月之内，都能走上工作岗位或继续学习深造。

此外，该校还设置了专门的学生创业孵化中心“theHive”,为准备自主创业的学生提供环境、培训及创业指导，并开设专门的创业培训课程，为学生的创业提供技术和理论支撑。该孵化中心可以为创业的国际学生提供首次1年的T1创业签证，如果创业效果良好可以再次办理T1签证1年。学校积极为有志于创新创业的学生创造良好的环境和条件，充分发挥出他们的创新灵感和创业激情。

在诺丁汉特伦特大学一年的访学经历，使我对教学和科研工作有了更加深入的认识和理解，国外先进的教学理念和方法值得我们学习、借鉴。