本人于2015年9月至2016年9月前往美国宾夕法尼亚州立大学（PSU）进行了为期一年的访问学习。我的合作导师杨健教授主要从事生物可降解聚合物的制备及表征、组织工程、药物释放，纳米材料在癌症的诊断和治疗中的应用，功能高分子材料与干细胞的相互作用以及生物胶等方面的研究。现结合相关访学收获谈几点体会。

安全培训——严格严谨的风险防控第一关

每一位新生在进入实验室之前必须申请安全培训。培训课程主要通过网络进行，先自学PPT课件，内容包括基本安全常识、防火、化学品使用和处理、气体使用、辐射防护、低温设备操作规程、废液处理等知识，并参加考试，每一个学习科目均达到90分以上才能拿到合格证书，只有拿齐4个方面的网上培训合格证书，才能预约进行面对面的安全培训，并获得最终获得进入实验室进行实验的权利。而且，这样的安全培训每年都要进行一次。

此外，实验室的个人安全防护措施也十分“到位”，消防设备、急救箱、个人防护装置（眼镜、头盔、面罩）、通风橱、紧急情况下的冲淋设备等一应俱全。这一点非常值得我们学习借鉴。今后，我在从事科学研究工作和指导研究生实验时，会进一步强化安全意识，通过正确、有效的安全防护措施，防患于未然。因此，严格严谨地把好实验室风险防控的第一关十分必要。

实验室管理——高效便捷的制度流程

所谓“制度管人、流程管事”。宾夕法尼亚州立大学的实验室制定了完备的实验室管理制度和流程，对24小时全天开放的实验室进行全方位的管理。学生或研究人员可以根据相关制度自由在任何时段刷卡进入实验室工作，不仅有效地提升了实验室的使用效率，也提高了科研工作者的工作效率。此外，宾夕法尼亚州立大学的实验设备使用流程也是便捷、高效的，一般采用先培训然后网上预约的管理模式，各种实验设备均可以由实验者亲自操作，一个实验中心，仅需要2至3个管理人员负责设备的维护和培训。

学术交流——开放包容的学术精神

宾夕法尼亚州立大学的会定期邀请校外或校内的知名学者开设学术讲座，同时还鼓励和资助学生（包括本科生）参加学术会议，特别是大型国际学术会议。我所在的生物工程系就很重视实验室内部的学术交流，为了促进整个系内不同研究小组之间的相互了解和交流，每位在系里任职的副教授都要定期向实验室公开汇报自己课题组最新的研究进展，系里所有感兴趣的研究人员均可参加。除此之外，每个研究小组也很重视组内多层次的学术交流，例如，我的合作导师杨健教授的课题组，每周要安排2次组会，一次是专门的研究进展报告会，每个人定期（大概每3周轮1次）在组内介绍自己的最新研究结果，另一次是文献报告会，每个人定期向组内成员介绍自己所看到的最新文献，文献必须选自于本领域的顶级期刊，如《自然》、《科学》或《先进材料》等。在交流过程中，我充分地感受到这里大多数科研人员开放包容的学术精神，他们很好地处理了同行之间学术竞争和学术交流的矛盾，让不同层次的学术交流和思想碰撞能够相得益彰。

助研机制——以工程实践为背景的人才培养

宾夕法尼亚州立大学十分重视培养学生的工程实践能力，引入助研机制，一般大三的学生就可以申请到某个课题组担任助研，参与具体的课题研究和实验室的日常工作。杨健教授课题组里吸纳了10个以上的本科生，或独立做课题，或在研究生指导下做课题。其中，一位学生发明得一种棒材的成型模具给我留下了深刻印象，不仅设计巧妙，而且使用也相当方便。以工程实践为背景的人才培养很好地激发了学生的创新思维和实践能力。

一年时间匆匆而过，在杨健教授的悉心指导下，我深入进行了新型iC-EPE可降解聚合物作为生物胶黏剂方面的研究，亲自实践完成了从材料的合成、表征到后期的性能评价的实验环节，在以前从未接触的抗菌性实验和细胞实验方面取得了较好的研究成果，获益匪浅。