三、扎实推进学科建设的基本做法

学科建设包括学科规模、结构和布局调整，包括创新人才培养机制及崇尚科学的学术环境建设，包括学术领军人物的引育汇聚、创新团队建设、海外优秀拔尖人才引进、师资队伍国际化推进，包括科学研究水平的提高尤其是高水平科研产出以及对社会和科技发展的贡献度，还包括文献保障体系、仪器设备和优质资源共享等等，它充分体现了一所高校管理水平和集中力量办大事的体制制度优势的发挥水平，是牵动学校主要业务工作的综合性、系统性工作。学校多年来的建设成效和存在问题也充分证明了学科建设必须全校上下协调联动。学科专业建设办公室作为学科专业建设工作领导小组的决策执行机构，多部门的联合协调机制使之成为学科建设工作中充分发挥沟通、协调、监督、管理职能的支撑平台，同时，更是各业务部门之间共同谋事及合作的平台。通过在这个平台上的沟通与合作，有利于各部门统一认识，提升理念，深刻思考和定位工作职责和目标，特别是可保证各业务部门政策措施的一致性、完整性、有效性，逐步建立起完善的政策体系，确保各方面的工作形成有效的合力，使学科建设成效逐渐突显。

有了协作、沟通平台这一工作基础，另外的关键就是投入。学校一直努力通过国家、主管部门等多方渠道争取学科建设资金，并也努力自筹补充，目的就是为了提升学科建设水平。同时，为了使学科建设工作与资金保障变成长效机制，学校决定通过实施学科建设专项来推进学科建设工作，各主要业务部门要不断瞄准制约我校学科上水平的关键问题和难点问题，通过专项，进行重点建设。

专项建设的出发点是把我校学科分为“5+1”重点建设学科、一级博士点学科、非一级博士点学科三类进行专项建设，对不同类学科设定不同的建设目标要求，实施目标管理。各专项建设内容须聚焦学科关键水平要素的提升，体现顶层设计。通过专项规划、实施直至成效评价全过程管理，探索学科建设上水平之路，使全校上下不断提高与深化对学科建设内涵的理解，提升学科建设理念，扩大优势学科影响，强化支撑学科特色，加速新兴学科发展，使学科高原高峰稳步显现；通过专项实施过程的管理，希望能牵动学校、部门、学科三方面理顺关系，明确职责，统一思想，凝聚合力，激发广大教师的活力和热情，建立起灵活有效的学科建设运行与管理机制及配套政策体系，使学科建设工作逐渐走上良性发展轨道，逐渐形成浓厚、宽松、积极向上的学科建设氛围。

学科建设专项包括队伍建设专项、人才培养专项、科学研究专项、国际交流与合作专项、基地及实验设施共享专项、学科建设综合试点专项等内容，其中，一个重要举措是设立综合试点专项。优先选择规划目标明确，建设内容重点突出，切实针对学科建设中的关键问题和制约因素，制定了切实可行的建设方案，且学科建设负责人思路清晰、能对建设过程和建设成效有效把握、有效管理的学科，进行综合试点。学校将给予综合试点学科充分的自主权，综合试点学科可自行探索制定政策和管理办法，报学校备案实施。

以学科建设专项预算工作的推进为抓手，重点引导学科团队成员尤其是中青年骨干教师深刻理解高水平研究型大学的本质和内涵，不断提升学科建设理念，统一对学科建设内涵的认识。

四、应关注的几个问题

学科建设的关键要素是学科方向和方向团队，学科方向的建设目标一定是特色优势；队伍水平是核心，要加大力度培养高原出高峰；而宽松、和谐、向上的良好氛围有助于个人和团队的健康发展。所以，在学科建设过程中，我们特别应关注如下几个问题：

（一） 不断提升学科建设理念

学校是通过优势特色高水平学科来凸显实力的，而高水平学科指的是在师资队伍、人才培养、科学研究等方面有着明显优势，在某些研究方向上处于明显的领先地位，突出表现在学科带头人的研究成果和学术影响力，而其综合实力反映在学科团队的素质和规模上。

实现高水平学科建设目标的关键是全体成员要有高水平质量意识，即在队伍建设、人才培养、科学研究等方面都要有高标准。简单说就是持续的高水平科研产出必然能体现出学科的学术影响和地位，自然就可推进学科领军人物的产生和队伍整体水平的提高，当然也具备了培养创新型人才的必要条件和环境基础。高水平高素质的学生是最有社会影响力、最重要的办学产出，从而高水平研究型大学的办学目标即可实现。

在学科建设过程中高水平的质量意识尤为重要。所以，学校层面包括各业务部门，要在提高质量意识的基础上，与部门职责和工作目标“对标”，提高工作的靶向性和效益，针对存在的关键问题和难点问题，提出科学合理的规划和切实可行的措施，制定工作计划，切实提升质量与水平。

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