我所教授的课程是《自动控制元件》，这是一门面向学院所有专业开设的专业核心课程，课程涉及的控制元件在机器人领域、船舶控制、数控机床、航空航天领域都有应用，学院每年有500多名学生选课。从走出校门到走上讲台，到如今整整过去了20个年头。20年间，从青涩到成熟，把自己淬炼成钢，打造一门学生口中的“好课”，我还是很有成就感的。如果把10年作为一个阶段的话，我想分别谈谈这两个阶段的教学生活。

单枪匹马走天涯

“多媒体的开发，要不断吸收新鲜元素”

1996年刚入职的时候，我是教研室年纪最小的一个。那时缺授课教师，在给教研室教“控制原理”的老教师做助教，助教几次后就走上了讲台，接过了“自动控制元件”课程，没想到一教就是20年。初时既没有专业知识的沉淀，又没有教育方面的学习及理念，再加上接手的课又很难，可以想见教学效果比较差。所以当时心中一直想着如何才能提高教学质量呢？先要提高自身水平。于是我每天除了上课，空余的时间就泡在图书馆里，开始看书学习。

在翻阅资料时，我发现国内正在兴起用多媒体课件辅助教学。我教授的课程内容是抽象的电磁过程，当时正在思考如何把抽象的理论变得通俗易懂，也许多媒体是条出路。我咬牙花了一年的工资买了台电脑，开始着手准备。当时一位校友给教研室捐赠了十几台电脑，我便带着学生一起开发多媒体软件。通过对市面上已有的多媒体软件的分析和相关期刊论文的介绍，再加上自己从小积累的美术功底，确定了基本方案后，我带领学生从零开始，在DOS系统下进行3D建模。学生一年年毕业，也会有新的学生加入一起做，这样坚持了几年时间。慢慢地多媒体课件单机版有了雏形，并不断完善，我们还仿照广告的样式做了新式片头，在2002年学校第一届多媒体课件评比中获得了一等奖。

当时完全是凭着一腔工作热情坚持下来。我认识到，多媒体的开发，如果不吸收新鲜元素，很快就会被时代淘汰，为此我和学生都在不断地紧跟技术潮流搞开发。当时由于项目需要，我从头开始学习Linux，后来Flash开始流行，网络编程得到大发展，了解这些新技术，对于我们后期的软件开发有很大帮助。我们制作的网络版课件在2006年获得了学校多媒体课件评比一等奖，2007年获得全国高校多媒体课件大赛二等奖。

那些难理解的专业知识，自己了解并能够用通俗的语言让别人听懂，这不是件容易的事情，对于刚入职的青年教师来说，需要3-5年的成长期来熟悉一门课。我比较幸运，在教研室一些学术水平高，治学严谨的老师们的指导下，并依靠自己读书领悟，我对课程内容的理解逐渐深刻。对于一直从事理工科的我来说，尽管申请教师资格证补修了教育学、心理学的相关课程，但实际上对于教育的理解还是一知半解，后来我开始关注国际的教育学专著，慢慢地入门教育学。

野百合也有春天

学过的知识总有一天会派上用场

2009年，我决定出国访学，增进见识和阅历，提升自己。在美国伊利诺伊大学的学习生活简单而快乐。在这里接触到不同的人和事，接受到不同的教育理念、教育方式，对我的教学、科研、生活等产生了重要影响，让我重新审视自己对未来的期许，这是一段宝贵的时光。

后来，MOOC（massiveopenonlinecourses）兴起，我想：一定要抓住机遇提升教学质量。2015年，我向学院申请制作慕课，并开始做相关准备。2016年初学校第一批MOOC课程立项建设。我和同事共同策划讨论知识点的选取、编写脚本、准备相关素材、配乐……基本所有的事情都亲历亲为。第一次制作慕课，我在学院的录像室内自己架起一台摄影机，自己录像、剪辑，一旦不满意还要推倒重来。那是一段日夜颠倒的日子，每天脑子里都是课堂内容。终于在2016年春季学期，我和同事自己制作的慕课成功上网，供本院学生学习。根据学生的反馈，我们在2016年秋季又找制作公司重新制作。我和同事笑着说：2016年真是疯狂的一年，好像燃烧我整个生命在做这件事。

2017年初《自动控制元件》慕课正式推向全国，获评黑龙江省第一届精品在线课程，2018年获评教育部的国家级精品在线课程，目前国内外累计有4万余人观看这门课，2018年我获评黑龙江省高校联盟授予的“慕课名师”奖，2019年，《自动控制元件》这门课获得国家级一流本科课程。2020年5月，我们又制作了《自动控制原件》慕课英文版，让全世界的学生都可以看到这门课程。

这十年，是我不断进取、不断精进的十年。和不同领域老师们的交流学习，与科研院所的多次合作，让我对机械、电子、电气、飞行控制等领域有了一定了解，在授课时，可以联系自动控制元件在实际的应用，帮助学生理解晦涩的基础知识和公式定理。读过的关于教育学的著作帮助我在授课方式、授课风格上发生变化。原来学的乍一看与所教课程关系不大的知识最终都派上了用场，发挥了作用。

与学生相处的日子

师者，传道授业解惑也

我对学生的要求一直很高，我不希望他们成为只会做题的机器，我希望他们能够真正学懂一个知识点。我始终坚持过程比结果更重要。因此一直以来，学生吐槽我说太严厉了，但是随着业务水平的提高，好评慢慢多起来了，教学上也有起色了。2005年，学校的BBS上可以看到学生匿名讨论的帖子，当时学院书记找到我，笑着对我说：你知道学生在网上讨论你吗，好评如潮。我想我的工作终于得到了认可。

对于教师来说，教学是个良心活。它没法做定量的衡量，能够评价它的最好标准就是学生的口碑，每一个学生的心里对教过他的老师都是有评价的。

20年间，我带过很多学生，带他们做科研、实习、做毕业设计，也带着他们去徒步、去旅游。和不同个性的学生接触，并且随着年龄的增长，与学生打交道不再年轻时那样激烈，变得更平和。

作为一个教师，要爱惜自己的羽毛。我会仔细地看学生给我的课后反馈、留言，当学生真诚地对我说：“老师，您的自控元件讲的真的很生动，非常有灵魂。”的时候，我真切地感受到自己的付出没有白费。

我们常常说：不忘初心，方得始终。对于一名高校教师来说，什么是初心呢？这是值得深思的问题。是做科研吗？高校无疑应该承担科学研究的重任，高校也应该承担为社会服务的责任。但与科研院所、社会服务机构是有显著不同的。我认为高校教师应该通过教书育人，为国家和社会培养人才，这是一种责任和使命。对于我来说，从走上讲台至今，这个初心从未改变。

我们用一生来备课，把最好的青春献给学生，在三尺讲台上慢慢变老。这句话来自于网络，但是大多数老师的真实写照。