此外，对于基础差、成绩不理想的学生，在学习方法上给予帮助的同时，我十分注重心理引导，帮助他们树立信心，防止自暴自弃的情况发生。例如，我班有一名同学，成绩一直较为靠后，某日了解到他有放弃的念头后，我立即找他谈心，从言谈话语中发觉他的求知欲很强，只是被考试成绩的打击下不够坚定。因此我以成功人士的坎坷经历向他说明只要坚定信心、永不放弃、方法得当就能够取得好成绩，并帮助他确立了“只与自己比，不与别人比”的方针，制定了阶段性学习目标。后来该生向我表示，这些做法激发了他心底的“我总是能做得更好”的欲望，让他有勇气从逆境中奋起，逐渐学会了开发自身潜力，将成为他今后学习和工作的重要推动力。

4．关心学生课外活动，扩大其积极影响，限制其消极影响。课外活动可以成为发挥学生潜能、激发进取心的催化剂。一方面，我通过参加学生团活、观看学生足球比赛、指导“五四科展”的选题等，鼓励学生在各方面进取向上，增加班集体的凝聚力和荣誉感。另一方面，帮助学生排除不良干扰，保证学生沿着正确轨道前进。这主要是必须警惕网络游戏等不良行为侵蚀学生的课余时间。为此，我一直留心学生的课余活动情况，时常讲解利害关系，用反面例子来教育学生，实行心理监督，防患于未然。到目前为止，班上没有发生一例学生沉迷不良活动的情况，形成了良好的学习氛围。

5．结合自己科研和教学工作，对学生进行学习辅导和引导。我将自己在科研和教学工作心得讲给他们，阐明各门课程彼此之间的联系，让他们明白自己目前所学的基础课和将来要学到的专业课是多么重要和有用，从而引导他们树立建立自己知识体系的意识，让学生在较高的层次上认识到本科阶段学习的重要意义，从而增强学习的主动性。这也是在学生中形成良好学风的重要因素。

6．进行职业生涯规划教育，帮助学生树立正确的发展观。合理规划自己的日常生活和学习，对以后的升学、就业乃至一生的发展都有很大的作用。为此我召开了专门的职业生涯辅导班会，训练学生的心理素质和沟通能力。同学们从活动中客观看待自身优势、潜力和不足，学会了根据自身的特点、兴趣和能力去规划未来的学习、生活和工作，认识到了协作互助、取长补短的重要性，增强了自信心和责任感。

总之，我的工作内容就是帮助全班同学树立正确的学习目标、制定合理的学习规划、掌握科学的学习方法、形成良好的学习气氛。一年以来，同学们有上进心、，有紧迫感，学风很好，学习成绩一直名列全年级第一，这是我们班全体同学共同努力的结果，令我感到十分欣慰，我爱他们！我为他们感到骄傲！

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