2005年9月，我被计算机科学与技术学院聘为05-613班的班主任。望着这些充满朝气、满怀希望而又稚气未脱的新生，首次承担班主任工作的我，深感肩上责任的重大。如何帮助他们尽快适应大学的新环境，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯，掌握新的学习方法，是我所面临的中心任务。在这里将我一年多来工作中的经验和感受与大家分享。

1．引导学生正确认识现状。认识到在大学这个新环境中，一切要从零开始，今后就业和升学的压力很大，要有危机感和使命感。既不能盲目乐观，也不要盲目悲观。要树立信心、端正学习态度、明确学习目标，沿着正确的方向前进。

2．与专职学生工作干部紧密合作，以集体的智慧共同带好班级。我们计算机学院的学生工作曾经取得过优异的成绩。而首次承担班主任工作的我，在这方面可以说是一个“门外汉”，因此从一开始就得到了书记和辅导员的大力帮助和支持。我们经常在一起商讨怎样带好班级，我从他们那里学习到很多经验和方法，听取到很多建议，尤其是学生思想工作和学风建设方面，我受益匪浅。比如在工作方法上，加强与任课教师沟通、有针对性谈话、发挥学生干部模范作用等。

3．关心学生学习情况，及时就学习方法、心理问题进行指导。大一的学习主要是打基础，对以后的学习有着至关重要的影响，而入学之初，学生又面临着对新环境和新知识体系的适应问题，必然经历学习模式的转变。我通过听课、座谈、走访和个别谈话等方式，及时了解学生的学习状况；通过与任课教师沟通、个别帮助和集中辅导的方式来解决问题。比如“互助组”、“帮扶对”形式在互相交流、互相帮助、互相监督、共同进步的良好学习氛围的形成过程中发挥了重要作用；组织学习经验交流会上，则通过自己辅导或邀请优秀本科生、硕士生和博士生分门别类地为讲解学习经验和方法，以咨参考；针对特殊情况则进行个别谈话，比如，某生潜质颇优但学习以兴趣为转移，基础课不喜欢就不学，而对于教学方式灵活且又压力不大的选修课，却很投入也取得了好成绩，对此，我为他制定了“农村包围城市”的学习策略：基础课程保证及格，选修课发挥兴趣优势弥补总成绩的不足。这也切合我们大学教育的目的：培养学生，挖掘潜力，使他们的能力得以发挥，贡献于社会。

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