众志成城谱新篇

“你们的老师住在哪？”大赛副总指挥视察队员寝室时问同学们。“那俩床是他们的”，同学的回答简练而干脆。老师和同学们永远是战斗在一起的。

E唯协会主席高鹏说，“一起合作的日子又是一段相互感动的日子。电工电子基地的王松武教授，从一开始备赛，几乎天天询问我们的进展情况。他一趟一趟地向学校申请资金，为我们的制作做最坚强后盾。在哈试飞阶段，刘文智和李海波教练一天下来要飞好几十个架次”。

各个队员之间也非常有默契。队员毕升向记者这样介绍，“修飞机时，常常是一个队员一回手，另外一个队员就把他想要的零件或工具递过去。我们把航模队当成家，衣服、书包等个人用品都放在这里，大家不分彼此，比兄弟还亲”。

空中机器人是航空航天领域和智能控制领域交叉产生的一项新技术，涉及空气动力学、自动导航、自主飞行、图像识别、接收地面站等方面的知识，在技术方面具有相当的创新性、前瞻性和潜在实用性，对每位参赛者而言都是一种前所未有的挑战。这样一个复杂的系统要求所有队员不仅自身要具备比较全面、扎实的专业知识，而且要善于与不同学科的队友合作。而正是有了这种整体上的默契，才保证了“海天队”成为了本届机器人大赛的三大赢家之一。

大赛给予他们的不仅是金牌

参加比赛只是“外延”，真正地提高同学们的实践能力和创新意识才是真正的“内涵”。学生处负责人说，“赛会只是牵引，提高学生实践水平和创新意识才是第一位的。比赛是点，广大学生电子创新实践能力是面。只有面的积累，才会有点的突破”。金牌之外的三方面收获或许更有意义。

——学习兴趣。实践学习具有兴趣性，把实践学习穿插在理论学习中，能够有效地激发出学习兴趣，引导学生走向成功。王松武教授经常挂在嘴边一句话就是：“我们要和网吧展开一场生源争夺战，把同学们的兴趣吸引到电子创新上来。”在适当的引导下，只收200人的遥控模型制作课竟有430人报名。队员高鹏告诉记者，“我在做航模的过程中，发现了自己理论知识有很多欠缺，于是更努力地学习了，这样学习和动手得到了相互促进。”这种兴趣还来源于实践学习的成就感。不断地提高设计器件的精度、速度，不断增加编程与硬件的匹配性，小小的成功也能让你体会到欢欣鼓舞。这种成就感能让你产生自信进而激励自己。

——创新精神。科技实践中，同学们很好地锻炼了独立思考和判断的能力。在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，他们还积累了丰富的经验。毕升同学在总结自己省挑战杯特等奖作品时说，“练得多了自然就会有灵气，光在白纸黑字间打转转是不行的，我们做的气垫船就是增加了一个飞机式的平衡翼，使气垫船的运动更加稳定，这是我们的创新之处。”创新需要灵感，但灵感不是天生的，而是来自知识的积累和精力的投入，没有实践的积累就不会有创新。长期从事科技创新的学生一个典型特点就是敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新。队员刘伟说：“有机会就要抓住，有想法就要行动。做一件事只要有可能，就要去试。即使有百分之一的希望，也要做百分之百的努力”。

——团队意识。现代社会的本质之一是竞争与合作。除了内化自身的实力外，还需要培养更多的团队精神。科技成果的出现，都是一个又一个团队努力工作的结果。科技实践很好地促进了合作意识和团队精神培养。融入到团队中，找到自己的位置，默契配合，是队员们通过这次比赛的一大收获。通过科技创新，队员们还培养了严谨的态度和坚强的意志。一位参赛同学自信地说：“技术本身是可以学习的，但精神与意志的培养却需要机会和过程。通过比赛，我很好地锻炼了自己，以后无论遭遇到怎样的失败，我都会有信心、有耐心、有决心坚持下去，坚持到底”。

科技创新让他们收获梦想

通过大赛，同学们接触了新技术、新器件、新工艺，有更大的参与热情和更高的工作效率。以赛代练，同学们通过比赛发现了不足，也培养了作为一名优秀工程师必备的一丝不苟的工作精神。校“五四”杯、省电子设计大赛、嵌入式系统竞赛、空中机器人大赛、无人机大赛、机械设计大赛等各项赛事，学校都积极组织、认真筹备，下大力气解决同学们遇到的各种实际问题。实验室的负责教师更是和同学们摸爬滚打在一起，用自己的经验认真指导学生。同学们在比赛中得到了充分的锻炼，参与科技创新的热情愈发高涨，已经形成了良性循环。实践是产生创造和提升能力的重要途径，参赛的学生普遍在实际工作能力、系统综合能力和创新能力得到了提高，在以后的学习和科研工作中也表现了突出的能力。

“海天队”还将参加11月中旬在南开大学举行的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，以及2007年全国航空模型控制创新实践锦标赛的创新类遥控模型双机分离定点救援比赛，还有2007年黑龙江省航空模型控制创新实践锦标赛的伞降模型火箭—S3A、火箭推进模型滑翔机—S4B、带降模型火箭S6A 、遥控火箭推进模型滑翔机、自转旋翼模型火箭等比赛。不仅希望他们不断取得好成绩，更希望他们榜样的力量、他们的影响能形成一种效应。