日前，中国教育电视台一套《中国教育报道》栏目专题报道了马克思主义学院陈红教授的思政课堂创新实践。从2012开始，马克思主义基本原理概论教学团队在实践教学方面采用“微电影”方式创设教学情境，让学生自编、自导、自演微电影，实现对基本理论的自我体验、自我教育。如今，“微电影”在学生中间几乎成为“马克思主义基本原理概论”课程的代名词，实践教学品牌化效应初见成效。

“拍摄微电影，拉近了哲学与生活的距离，把高度抽象的哲学理论转化为生动形象的情景剧，从而促进学生深入理解和掌握马克思主义哲学基本原理，帮助学生体会马克思主义哲学对人生的指导意义和对生活实践的指导作用”。马克思主义基本原理“哲学情景剧”教学活动，自2012年实施以来，得到了学生热情的响应。经过不断探索和完善，陈红老师提出了“学原理，用原理，传播原理”的思路，变“情景剧”为“微电影”，利用网络“新媒体”展示我校思想政治理论课教学实效，传播马克思主义理论的正能量。

3年来，同学们累计拍摄了《细节决定成败》、《世界的与民族的》、《大庆精神》、《实践出真知》、《东北人都是活雷锋》等近百部微电影，主题涉及“事物的普遍联系与发展”、“客观规律性和主观能动性”、“认识与实践的统一”、“社会存在与社会意识”、“科学技术在社会发展中的作用”、“人民群众在历史中的作用”等理论。拍摄微电影，不仅提高了学生的文字表达、团队协作、组织策划以及自我展示等综合能力，也提高了学生的学习参与度和学习兴趣。

微电影的时长不低于5分钟，其选题、编剧、拍摄、后期制作、评价，都有一套完善的操作规范体系。选题必须经由教师指导，教师和编剧共同确定最终剧本，再由学生自导、自演，并进行后期制作，经过教师允许的精品可以上传到网络。团支部负责情景剧的全部组织工作，可以将哲学情景剧与班级团活相结合。学生需要提供参与情景剧教学的相关资料，如文字、照片、视频等，作为成绩评价的重要依据。团支部根据学生参与情景剧教学的表现、态度以及完成情况给每名学生评分，评分必须体现差异化原则，总分12分。教师在期末考试前公布学生实践教学成绩，并可以根据学生在实践活动中的表现对实践教学成绩做适当调整。表现突出者，可以申请免考，成绩为优秀，但免考率不超过千分之五。

20122021班的微电影《王大锤的理想与现实》，讲述了一个羡慕官二代、富二代的农村大学生王大锤，在辅导员的教导下，充分发挥主观能动性，创造美好人生的故事。拍摄后，同学们纷纷表示：“这次的情景剧拍摄，让我们充分认识到发挥主观能动性的重要性。作为大学生，我们必须担负起时代和国家赋予我们的责任，为了理想和信念，不断完善自己，不断提升自己，通过自己的努力，实现人生的价值，为国家和社会的发展做出贡献。”

2012061120学委文享龙在刚刚接到拍摄微电影的作业时有点抵触，认为这是个苦差事。“剧本拖了一个月才写完。快要交作业时，我们才匆匆组织人马，准备拍视频。但是开拍后，我们发现这实在是一个太好玩、太有爱的过程。整个过程充满着欢声笑语，也让我们深刻体会到了团结合作的重要性。后期制作，让我们又学会了一门技术。视频制作完成，小组的每个成员在观看时都很开心。后来，我们又把视频传到优酷网上，结果一天的时间点击量就突破200了，我们有了巨大的成就感”。