董宇艳：本科生院副院长、校国家大学生文化素质教育基地主任、教师教学发展中心主任，从事高等教育教学管理31年，获得国家级教学成果二等奖两项。

哈尔滨工程大学国家大学生文化素质教育基地（以下简称基地）于2006年获得教育部批准，成为全国第二批增设的61个基地之一，并于2007年入选首批国家级人才培养创新实验区。10年来，基地建设始终坚持以学生发展为中心，着力促进人文素质教育与科学素质教育相融合，提高大学生的文化素质，提高大学教师的文化素养，提高大学的文化品位与格调，有力推动了学校文化素质教育工作的科学发展，充分发挥了国家级大学生文化素质教育基地的辐射和示范和引领作用。

一、以组织结构改革为牵动，不断推进通识教育落地落细

梅贻琦《大学一解》中说，通识为本，而专识为末，社会所需要者，通才为大，而专家次之，以无通才为基础之专家临民，其结果不为新民，而为扰民。以教师的高尚品行来自然地引导学生，达到“不为而成”，是很高明的教育方法。

学校高度重视通识教育工作，2007年创建独立实体的基地，坚持以“提高大学生的文化素质、提高大学教师的文化素养、提高大学的文化品位与格调”为主旨，打造文化素质教育平台，提升大学生综合素质能力。强调通识教育目标要与学校人才培养目标紧密结合，着力为培养“视野宽、基础厚、能力强、素质优、可靠顶用”的一流工程师、行业领军人才和科学家，信念坚定、人格健全、乐于探索、务实笃行的高素质创新型人才，打造融“课程·讲座·活动”三位一体的文化素质教育实践体系，将知识的传授、能力的提高、素质的培养融入人才培养的全过程。

2016年9月，学校开展新一轮机构设置改革，国家大学生文化素质教育基地挂靠本科生院，进一步确立了文化素质教育的核心地位，有力推动通识教育顶层设计课程体系的不断完善，课程建设与教学改革、通识教育与专业教育的深入融合，拔尖创新人才的联合培养。“通识课程、跨学科讲座、文化艺术活动”三位一体，多角度、立体化开展大学生通识教育持续走向深入。

二、以文化素质课程体系构建为核心，不断提升通识教育质量内涵

（一）明确文化素质教育课程体系重要地位，构建科学优化课程体系

学校将通识教育选修课程分为文化素质教育类、新生研讨类、专业拓展类。要求学生在本科期间须修满通识教育选修课程10学分，其中“文化素质教育类”4学分。如理工类学生需要学习中外历史与文化、语言与文学、哲学人生与社会科学、艺术修养与审美等四类课程至少4个学分；经济管理类、社会科学类、语言文学类学生必须获得自然科学与人类文明、国防文化与船海史话类课程至少4个学分。并从2015级开始增设了“创新创业类”课程。将文化素质教育课程划分“中外历史与文化”“语言与文学”“哲学人生与社会科学”“艺术修养与审美”“自然科学与人类文明”和“国防文化与船海史话”等6个模块。

（二）扎实梳理与推进课程改革和建设工作，课程整体水平不断提升

学校现有本科通识教育选修课程323门（含高水平网络课程），其中文化素质教育课程206门。近年来，学校在原有基础上加大力度搭建优化课程体系结构，大力建设通识教育选修核心课程、网络课程视频公开课程，提升课程授课质量，提高教师课堂教师授课水平。2010年启动首批文化素质教育核心课程的立项建设工作。一批核心、特色、地域化课程不断涌现，2014年，《情商与智慧人生》《孙子兵法》《基础乐理》《美术鉴赏》《舞蹈鉴赏》等5门课程荣获中国高等教育学会大学素质教育研究分会组织的首届“大学素质教育精品（优秀）通选课”荣誉称号。

（三）通识教育选修课程课堂教学效果单独评价，教师工作量单独核算

为进一步提升学校通识教育选修课程的教学质量，充分激发广大教师教学工作的积极性。基地出台并实施了《哈尔滨工程大学通识教育选修课程教师课堂教学效果评价实施细则》。并于2011年起由基地组织文化素质教育类通识教育选修课程教师工作酬金的单独核算工作。目前已连续7年组织完成全校文化素质类课程工作量的核定拨付工作，单独核算后的文化素质教育课程酬金标准较之前未单独核算标准提高近一倍，7年累积发放课程酬金500余万元。

（四）注重丰富课程门类，积极建设和引进高水平精品在线课程

学校有针对性地从国内外优质网络课程平台遴选引进高水平网络课程107门，极大地优化了学生的知识结构，丰富了学生的学习内容，对扩展学生视野，健全知识体系起到了积极地促进作用。同时，启动学校精品视频公开课的建设工作，鼓励和支持我校教师积极参与文化素质教育类精品视频公开课建设，加大学校文化素质课程建设与教学改革的力度，截至目前《数学零距离》、《情商与智慧人生》、《探海利器》、《物理学与现代科学》、《孙子兵法》、《舞动的水下精灵》等多门文化素质教育课程已经入选校级或国家级视频公开课程建设范围。

2017年，《孙子兵法中的思维智慧》3门文化素质教育课程入围公示黑龙江省精品在线开放课程。

（五）不断深化文化素质教育开放大课堂—《启航讲坛》

作为一门文化素质教育跨学科课程，《启航讲坛》重在知识性、前沿性、趣味性、哲理性，并在“中外历史与文化”、“语言与文学”、“哲学人生与社会科学”、“艺术修养与审美”、“自然科学与人类文明”、“国防文化与船海特色”等六大模块中全面展开。同时作为一门本科生通识教育选修课程，“讲坛”同样具备一般课程所必须的教学要素，包括课程大纲、教材与参考文献、讲授方式等。在“讲坛”的组织运行过程中，基地注重内涵建设，逐步形成了固化的课程体系。“讲坛”的举办不仅浓厚了学校的文化氛围，提升了学生的文化素养，更有效促进了我校文化素质教育工作的深入开展。

（六）倡建“一人一品”，学生艺术素质不断提升

倡建素质教育艺术教师 “一人一品”艺术实践品牌，相继成立了16个由专职艺术教师指导的学生艺术实践团队，成为开展文化艺术实践拓展活动的引领者。同时，每年举办博雅文化艺术节系列活动，展示学校健康向上、活泼大方的校园文化，诸如创建艺术素质教育展演汇报“艺苑芳菲”、迎新年音乐会等营造良好的育人环境，作为艺术教学的补充，为学生提供参与艺术实践的机会。为贯彻落实文化素质教育面向每一个学生的理念，学校出台了《哈尔滨工程大学艺术素质专项分级标准》，分为音乐、舞蹈、书法、绘画、视觉设计等五大类专项，目前已有500余名学生获得相应的等级证书。

（七）积极引进高雅艺术进校园，学校艺术氛围日益浓厚

随着“高雅艺术进校园”系列活动的蓬勃开展，中国爱乐乐团、中央芭蕾舞团、北美著名钢琴大师等艺术团体，让学生在校园内就可以欣赏到国内乃至国际知名艺术大师的精彩演绎。此外，基地陆续建立了文化素质教育网站与启航讲坛视频网站，每年两期编辑文化素质教育通讯；多次组织或承办全国及黑龙江省范围内的文化素质教育交流研讨会议，不断发挥国家级文化素质教育基地的辐射力和影响力。

三、以创建“五个一”特色为支撑，不断扩大通识教育育人成效

经过10年的探索实践，哈工程文化素质教育基地形成了“五个一”的创建特色，成为支撑学校通识教育持续健康开展的有生力量。即建一支学生队伍——学生工作中心，已培养10届具有领导才能的精英人才；一支教师队伍——校文化素质教育理事，来自各院系17名从事学生工作的专职思政教师作为素质教育理事，让素质教育工作更能有的放矢的深入到学生中去；一个课程体系——文化素质教育课程体系，通过系统分类和搭建，形成了更具有鲜明学校特色的文化素质教育课程体系；一个跨学科学术大讲坛——《启航讲坛》，已举办近370期，2016年获得全国大学素质教育金牌品牌活动奖；一册刊物——文化素质教育通讯，全程记载着哈尔滨工程大学文化素质教育基地的成长历程。2011年，基地成为中国高等教育学会大学素质教育研究分会首届副理事单位 ，2014年入选黑龙江省首批文化素质教育团队，2017年担任黑龙江省高校优质课程联盟副理事长单位。

大学教育以提高学生自主学习和探究能力为重点，培养文化创新意识，增强传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。作为文化素质教育工作者，我们将以基地十年建设为新起点，继续深入贯彻教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，不断将文化素质教育推向新阶段。