跨域航行器领域作为多域耦合交叉方向，核心要攻克哪些关键难题？立足“2+1+N”人才培养模式，未来可以选择哪些就业方向？如何平衡基础学习与早期科研积累，走好大学阶段第一步？……

10月28日，哈工程党委书记宋迎东以“从解题到出题——跨域航行器的报国答卷”为题，为30名钱学森学院跨域航行器班2026级新生讲授“跨域砺剑，海空报国”专业思政第一课，为青年学子成长成才提供方向和路径指引，并且勉励大家牢记习近平总书记殷切嘱托，传承钱学森精神、哈军工精神，锚定国家战略需要，勇担强国强军时代使命。

“哈工程航空宇航科学与技术学科源自哈军工时期导弹工程系，学科自建立以来与国家航空航天事业发展同向而行，支撑了一批国之重器的研发，培养了一大批高级技术人才与领军专家，为我国航空航天事业发展注入哈工程力量。”宋迎东以哈军工、哈船院、哈工程三个时期的发展历程为线索，重温航空航天学院与国家同频共振的峥嵘岁月，在校史院史中体悟哈军工精神的深刻内涵。

“飞鱼腾空、海豚跃水，背后的原理是什么？”“AG600水陆两栖飞机的设计涉及哪些专业知识？”宋迎东以AG600水陆两栖飞机等国之重器为实例，深入浅出讲解跨域航行器相关理论与专业知识，梳理领域内亟待突破的关键技术难题。他表示，跨域航行器研究多学科交叉特征突出、知识覆盖面广，希望同学们勤学善思、夯实根基，紧盯前沿技术方向，矢志成长为该领域领军人才，在跨域动力与推进系统、跨介质通信等关键核心技术攻关中勇挑重担。

围绕学生成长路径、就业方向、能力塑造等方面，宋迎东对同学们提出三点希望：一要梯次构筑科研素养，对照“2+1+N”人才培养模式，规划各阶段学习任务、明晰成长目标，本科生培养解决问题的能力，研究生培养分析问题的能力，博士生培养提出问题的能力，循序渐进夯实科研素养；二要多维锤炼综合本领，强化表达交流、团队协作、文献调研、智用AI等四项核心能力，练就过硬本领，拓宽学术视野，积蓄科研力量，成长为高素质复合型科研人才；三要矢志践行海空报国，厚植家国情怀，把个人理想融入国家需要，以青春担当践行“跨域砺剑，海空报国”的铮铮誓言。

“优秀学生有哪些值得学习的品质？”“如何适应大学学习节奏？”“科创和科研的区别是什么？”交流互动环节，同学们踊跃提问、畅所欲言，宋迎东回应大家关切，一一细致解答，现场气氛热烈。

宋迎东向每位新生赠送书籍《哈军工历史百问》，引导同学们深入了解校史，感悟哈军工精神，明晰求学初心、坚定奋斗方向。

学校本科生院相关负责人，以及航空航天学院相关教师代表与学生共同聆听。

“投身跨介质航行器相关领域研究，要始终秉持‘敢为人先’的创新特质，作为大一新生，首先要脚踏实地学好数学、力学等基础课程，锤炼专业本领，筑牢科研根基。在未来的学习与工作中，我将勇担重任、敢为人先，为我国建设海洋强国事业贡献青春力量。”

——钱学森学院跨域航行器班2026级本科生柴康酌

“思政课结合跨介质航行器研发实例，让我认识到科研本身就是一场创新探索。面对复杂工况带来的技术难题，离不开前沿理论支撑与多学科交叉融合。我们要扎实学好专业基础，广泛涉猎相关知识，锤炼实操本领。今后，我将立足工程真问题开展学习，主动走进科研一线，推动理论落地，努力成长为国家需要的跨域航行器领域的复合型人才。”

——钱学森学院跨域航行器班2026级本科生夏子轩

“作为钱学森跨域航行器方向首届学生，“2+1+N”本博贯通培养模式为我们搭建了广阔成长平台。思政课结合跨介质航行器科研攻关实例，让我明确了自己的学习目标和奋斗方向，我将传承钱学森精神、哈军工精神，始终以国家需要为奋斗方向，勤学笃行、潜心钻研、锻造硬核本领，努力成长为跨域航行器领域的未来领军人才，为国家强国强军事业添砖加瓦。”

——钱学森学院跨域航行器班2026级本科生樊松岩

“通过这堂思政课，我明确了当下的学习任务，人生方向也更加清晰。在新的求学起点上，我将深耕专业、夯实基础，坚持阅读文献、锤炼表达能力，善用AI助力学习和科研。久久为功、厚积薄发，立志成长为跨域航行器领域复合型人才，在强国强军的征途中践行空天报国使命。”

——钱学森学院跨域航行器班2026级本科生 李俊逸

钱学森学院跨域航行器班，采用“2+1+N”人才培养模式，实行校企联合双导师制，打通多学科交叉人才培养通道，整合力学、船舶与海洋工程等多学科资源，聚焦空海跨域无人装备、低空集群、跨介质航行器等前沿方向，着力培养适配海空天跨域领域新质生产力发展需求，能够胜任跨域航行器设计研发、制造试验、运维保障与技术管理的拔尖创新人才，为航空航天事业提供人才和智力支撑。