教育部日前下发文件表彰了抗震救灾斗争中涌现出的先进集体和先进个人，我校金宏章教授荣获“教育系统抗震救灾先进个人”称号，是我省唯一荣获此荣誉的个人。

本次表彰，教育部共授予90个单位“教育系统抗震救灾先进集体”荣誉称号，追授25人“教育系统抗震救灾先进个人”荣誉称号，授予181人“教育系统抗震救灾先进个人”荣誉称号。

中共中央政治局委员、国务委员刘延东9月8日在全国教育系统抗震救灾先进集体和先进个人表彰大会上强调，全国教师要广泛深入地学习教育系统抗震救灾先进典型的优秀事迹，大力弘扬伟大的抗震救灾精神，进一步彰显新时期人民教师的高尚师德，做学生爱戴、人民满意的教师。教育部同时发出号召：全国广大教师和教育工作者要以受表彰的先进集体和先进个人为榜样，大力弘扬伟大的抗震救灾精神，做人民满意的教师，为夺取抗震救灾斗争的全面胜利，推进教育改革与发展，全面建设小康社会作出新的更大的贡献。

作为全国高校知名的心理咨询专家，金宏章5月22日接教育部思政司电话通知参加教育部组织的高校灾后心理援助六人专家组，于5月24日赴川。他先后代表教育部、黑龙江省教育厅、哈尔滨工程大学，冒着不断的余震3次入川开展心理援助工作。

“5.12”汶川地震后消息发布后，金宏章一直密切关注灾情，根据灾后心理问题出现的规律和灾后心理援助的需要，积极向省教育厅建议建立省高校灾后心理援助志愿队并率先志愿报名。省教育厅于 5月19日 下发《关于建立黑龙江灾后心理援助志愿队的通知》并任命他为志愿队队长。志愿队组建后，他与志愿队临时党支部书记高铁春认真挑选、组织和培训志愿人员。

在作为教育部专家组成员开展心理援助期间，金宏章一方面认真备课，高质量完成教育部赋予的四川省高校心理教师及学生工作干部的灾后心理调适培训任务，一方面观察思考黑龙江省心理援助队赴川工作的切入点及工作原则和方法。根据灾区大量需要心理援助、援助工作又呈现人员素质不齐、工作相对混乱甚至有时客观上造成影响救灾工作或灾民生活的情况，他和高铁春提出了以全面协助四川高校心理健康教育专业委员会为切入点，建立严格的工作与督导制度。

为了给灾区人民更切实有效的心理援助而不给灾区增添任何负担，他们自行解决心理辅导所需各类用品及工作车辆。金宏章作为胆囊切除手术均不到半年的恢复中的病人，每天早上布置工作，白天亲自驾车带领大家奔赴各受灾学校，晚上总结督导并精心准备第二天的业务资料，夜以继日，尽心竭力。他的足迹遍及都江堰、德阳、绵竹、绵阳、北川等重灾区，包括解放军四总部表彰的抗震救灾英雄群体成都武警指挥学院、被地震夺去110条师生生命的九龙中心小学等13个学校，4100名师生接受了黑龙江省灾后心理援助志愿队的团体或个别辅导。金宏章针对当时的灾后心理援助工作存在的问题，以书面形式向四川省高校心理专委会提出的心理援助工作存在的问题和后续工件的建议，被转发四川各高校。

金宏章不仅积极建议、组织策划并承担了大量具体的组织工作，同时以深厚的心理咨询业务功底和优秀师德，分别运用团体心理辅导、行为技术、精神分析、催眠心理治疗等方法向四川师生揭示了灾后心理辅导的科学与必要，有效地解除了许多师生的心理困扰。听过金宏章辅导报告的四川师生称他的报告透彻、令人震撼，接受过他个别辅导的人称他的辅导神奇，志愿队同事称他是做人做学问的楷模。

教育部在《大力弘扬伟大抗震救灾精神——记抗震救灾中的英雄教师》一书中介绍了金宏章的事迹，四川省教育厅也专发简报宣传黑龙江省高等学校灾后心理援助志愿队在川工作事迹。