学校10日在启航活动中心剧场举行深入学习实践科学发展观活动学习培训专题讲座第四讲，校长刘志刚作了《践行科学发展观，推进内涵式发展——关于研究型大学建设历程的回顾与思考》专题辅导报告。全体校领导、校长助理，全体处级干部、机关和直属单位科以上干部、离退休老干部代表、各院系党员听取了报告。

刘志刚从科学发展观的提出及内涵，高校如何贯彻落实科学发展观，以科学发展观审视我校的发展历程，学习实践活动载体的确定及其内涵，以及我校如何贯彻落实科学发展观、建设研究型大学的思考5个方面内容做了阐述与分析。

刘志刚在报告中指出，科学发展观是中国共产党人在认识论上的一次重大飞跃。学习、实践科学发展观，用科学发展观审视我校的发展历程、指导我们对未来的发展规划，让科学发展成为每一位教职员工、每一位党员，特别是每一位党员干部的自觉行为，是学校深入推进内涵式发展、建设特色鲜明的研究型大学的根本保证。他指出，高校贯彻落实科学发展观要坚持特色发展道路，坚持教育以育人为本、以学生为主体，坚持办学以人才为本、以教师为主体，坚持为人民服务的根本宗旨、办人民满意的大学；要一心一意谋发展，统筹教学、科研、社会服务三大功能；要聚精会神搞建设，发展靠实力，实力靠建设；要凝炼学科方向，汇聚人才队伍，构筑学科高地。

刘志刚在报告中分两阶段对学校的发展建设做了简要回顾。他指出，在全校师生员工艰苦奋斗、孜孜以求的努力下，学校贯彻落实科学发展观、大兴研究之风，取得了一系列关于研究型大学建设的重大成果，学校进入了高速发展期，科学发展成为主流。他强调，目前，学校正处于两个十年发展的交汇点上，正处于研究型大学建设的关键时期。学习实践科学发展观活动对我校而言是一次绝好机会。我们要以学习实践活动为契机，认真理解科学发展观的科学内涵，以科学发展观为指导，认真总结梳理学校的发展历程，在全校范围内达成科学发展共识，又好又快地建设我校，把学校办成人民满意的大学、国家需要的大学、支撑若干行业发展的大学，最终建成特色鲜明的高水平研究型大学。

刘志刚指出，我校学习实践活动的载体是：强化体制机制创新、加快内涵式发展，突出“三海一核”特色、创建研究型大学。这就要求我们：深化体制机制的改革，建设适应我校发展的现代大学制度；以内涵建设和内涵式发展为主，注重提高办学水平和办学质量；建立以“三海一核”主体学科为核心的特色学科专业体系。最终要使我校形成独有的核心竞争力，能够自立于中国大学乃至世界大学之林。他强调，推进内涵式发展、创建研究型大学的关键在于党员、干部要认真学习、实践科学发展观，运用科学发展观的基本原理发现我们工作中存在的问题，特别是找出制约发展的主要矛盾和根本问题，破解发展中的难题。

刘志刚指出，我校学习实践活动要注重解决6个方面的主要问题：一是推进学校战略部署的执行力还需进一步加强，领导班子和干部队伍的思想观念、能力水平还有待进一步提高；二是师资队伍整体水平尚不能完全适应研究型大学发展的需要，特别是高层次领军人才缺乏的问题未能得到根本有效解决；三是科技自主创新能力还不强，高水平原创性成果与科研总量不匹配，基础研究有待加强，军民品结构调整的步伐需要进一步加快；四是特色学科专业体系尚处于建设阶段，主体学科、相关学科和基础学科发展不够协调，学科面窄，新的学科增长点尚需进一步培育，学科服务区域经济发展和支撑工业化、信息化、国防现代化的能力需要进一步提高；五是以基层学术组织改革为核心的现代大学制度建设虽然取得初步成果，但改革的力度和实效还不平衡，配套改革仍需深入推进，机关和院系的职能转变还不协调，管理体制和运行机制需要进一步理顺；六是各类办学资源需要进一步统筹，办学经费特别是运行经费紧张的困难将在一个时期内存在。

刘志刚最后提出了解决存在问题、实现科学发展的三方面要求：一、必须坚持解放思想、实事求是；二、必须要处理好核心学科专业与学科专业体系，教学与科研，学校与学院两级办学，学术权力与行政权力，人才队伍建设不同层次需求，大力产出高水平学术成果与耐得住寂寞，主导和主体，科学研究“顶天”与“立地”，学生基础知识、专业素养及创新精神培养，学生科学素养、文化素养、道德素养等若干方面的关系；三、要统筹改革、发展、稳定，处理好学校事业发展与教职员工生活之间的关系。