我校深入学习实践科学发展观活动已进入到学习心得和学习调研成果交流环节，并即将进入解放思想大讨论环节。前一阶段的深入学习，取得的最具标志性的学习成果是，在科学发展这一根本问题上，全校上下在思想认识上又一次形成了新的共鸣、跃升到了一个新的水平。校长刘志刚在我校学习实践活动第四次教职工党员学习培训会上所作的《践行科学发展观、推进内涵式发展》的专题辅导报告，正是对我们前一阶段学习调研成果的集中反映，也是对我校多年来关于科学发展的思想成果的系统总结和高度凝炼，充分体现了学校党委在办人民满意大学的实践中对贯彻落实科学发展观的深刻体会和科学把握。站在科学发展观的高度，审视我校的发展历程能够得到一些重要启示，这些启示对于我们贯彻落实科学发展观、贯彻“把科学发展上水平作为重中之重”这个学习实践活动的核心要求、把科学发展推升到一个更高的水平，具有重要价值。

推升科学发展上水平，最根本的是要把发展的愿望和想法转变发展理念，以科学的发展理念体系引领发展。思想是行动的先导。1996年“211工程”启动以来，我校在办学理念这一核心问题上进行了持续不断的艰苦探索，以“三海一核”特色理念为主要标志的办学理念在学校各个方面生根发芽、开花结果，事实也充分证明正是在这些理念的引领和指导下，产生了一系列标志性成果，取得了有目共睹的发展成就。特别是2005年以来，以召开二次党代会、四届一次教代会、寒暑假工作会议以及一系列专题会议为标志，全校上下大兴调查研究之风，围绕发展中的重要问题进行了深入思考和广泛研讨，形成了一批具有重要价值的理论成果。在系统梳理这些理论成果的基础上，学校党委从实践科学发展观的高度，进一步完善发展了研究型大学建设的基本思路，这个建设思路可以表述为以特色鲜明的高水平研究型大学为建设目标，以“蓄势期远”为战略思维，以不断提高办学水平和办学质量为根本要求，以“四大战略”为重要抓手，以“六大体系”为主要任务，以内涵建设与内涵式发展为基本途径，以“三海一核”主体学科专业为核心的特色学科专业体系为主要内容，以现代大学制度建设为保障条件。这个建设思路的提出，标志着一个符合科学发展观要求、内在结构清晰、比较完整的发展理念体系已基本形成，这对于我校未来10年乃至更长时间的发展具有重要指导意义。这个科学的发展理念体系，面向世界高等教育前沿，既吸收了国内外高水平大学的先进理念，也包含了工程大学近年来艰苦探索的新思想和新经验；既体现了学校领导层对二次党代会精神新的理解、新的思考和新的发展，也是学校领导班子在学习实践活动中取得的一个重要理论成果。科学发展无穷期，理论探索无止境。着眼未来长远，要把科学发展不断推升到更高的水平，形成我们独有的核心竞争力，成为独具特色的研究型大学，使工程大学能够自立于中国大学乃至世界大学之林，更需要我们在行动中以更加开阔的视野和更加宽广的胸怀，不断创新学校的发展理念体系，使我们的发展理念始终保持与时俱进的活力、始终居于高等教育发展的潮头。

推升科学发展上水平，关键是要抢抓发展中的重大机遇，把机遇转化成现实的标志性成果促进发展。机遇是新事物发展的苗头和始端，是发展变化着的世界中的客观存在。回顾“211工程”启动以来我校的发展历程，我们面临了包括“211工程”建设、委省共建和隶属关系变化等在内的一系列显性的和潜在的发展机遇。事实充分证明，我们每抓住并用好一次重大机遇，就促进学校发展迈上一个新的台阶。如我们抓住了“211工程”的机遇，进入了“211工程”建设行列，凝炼形成了“三海一核”特色办学理念，进而发展为办学方略；我们抓住了委省重点共建的机遇，拿到了新乐小区400亩的土地，为学校可持续发展获得了十分宝贵的发展空间，还有试办研究生院和创办国家大学科技园等等。也正是在这些重大机遇的牵动和促进下，才使得我们在竞争激烈的高等教育环境中不断加快发展的步伐，有了今天发展建设的大好局面。获得机遇也不并意味着就得到了竞争的优势，关键取决于如何把握机遇。事实也充分证明，只有把机遇转化成为标志性成果，才能真正促进事业的进步。机遇稍纵即逝，在机遇面前畏首畏尾、犹豫不决、踌躇不前，就会与机遇失之交臂，痛失发展的先机。基于这样的判断和对经验的总结，我们必须要从抓住发展这一第一要务的高度，进一步认识抢抓机遇在促进学校发展上的重大意义。这就要求我们，要善于把握机遇，在机遇面前能够乘势而上、积极作为，从一开始就主动谋划把机遇转变成为现实成果的工作思路和有效举措；要积极对待机遇，在机遇面前敢于竞争、敢于胜利，从一开始就要有舍我其谁的激情和只争朝夕的热忱；要科学审视机遇，在机遇面前继续解放思想、不断更新观念，从一开始就要有敢创敢试的精神和勇于创新的思维。从我们对形势的分析判断来看，当前学校所处外部环境正发生着深刻的变化，也正面临着新的发展机遇，我们坚信只要进一步增强紧迫感和使命感，就一定能够把机遇转变成为推动科学发展的现实成果。

推升科学发展上水平，最迫切的是加快建设现代大学制度的步伐，以体制机制的创新成果推动发展。改革创新，是创建高水平研究型大学的强大动力，是学校事业又好又快发展的根本保障。近10年来，根据形势的变化和发展的迫切需要，我们在人事分配、教育教学、干部任用、后勤服务、基层学术组织结构等方面成功实施了一系列重要的改革，这些改革对学校的发展已经产生或正在起着重大的作用和深远的影响。事实也不断证明，每一次体制机制的创新，都会释放出新能量，形成推动发展的新动力。发展始终是与问题和矛盾为伴的。我们已经深刻认识到，加快解决这些前进中的问题和矛盾、推进我校内涵建设与内涵式发展，实现发展的新跨越，改革创新是必经之路。改革创新的核心是制度的创新，是体制机制的创新。因此，我们必须要把制度构建放在更加突出的位置，摆上我们工作的重要日程，在科学总结我们的成功经验和积极汲取国内外大学有益经验的基础上，充分调动全体教职员工的积极性和创造性，以改革创新的精神加速构建符合研究型大学建设需要的现代大学制度体系，不断激发我们科学发展上水平的新动力。构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的现代大学制度，要求我们要进一步完善考核评价体系，全面推进院系绩效考核和人事分配制度改革；要强化竞争激励机制，鼓励产出尖端科技成果，同时引导教师热爱讲台，潜心基础研究；要不断完善岗位津贴、责任津贴和业绩津贴为基本架构的薪酬体系，加大对优秀拔尖人才的分配倾斜力度；努力建立符合高等教育规律和教师职业特点的现代大学人事制度，形成人才辈出、能上能下、人尽其才的良好人事制度环境。

当前，学校的发展已经进入了向研究型大学目标挺进的关键时期，进入了需要我们在坚持与努力之中大力推升科学发展上水平的关键时期。贯彻落实科学发展观、推升科学发展上水平，关键在于学校广大领导干部贯彻和创新发展理念、抢抓新的发展机遇、创新体制机制的能力和水平。这种能力和水平，只有在践行科学发展观，不断推动和提升科学发展上水平的过程中才能得到提升，只有在创新发展思路、破解发展难题的实际工作中才能得到提升。让我们以深入学习实践科学发展观活动为契机，积极主动投入到学校创建特色鲜明的高水平研究型大学的宏伟事业中，发挥主观能动性，使我们干事创业的激情进一步迸发出来，使我们的才能进一步展现出来，以我们的创新性成果，推动工程大学的科学发展不断提升到更高水平。