学校4月10日、15日在主楼召开综合改革院系座谈会。学校18个院系（部、基地）的院长（主任）在会上话改革、谋发展、摆问题、谈思考、晒思路，汇报交流了对综合改革的认识与思考，学院发展现状的分析与反思，及综合改革的思路与举措。

校党委书记谷焕民、校长刘志刚出席会议，副校长姚郁主持会议。各院系院长（主任）、党委（总支）书记，学科办成员单位负责人参加会议。

船舶学院院长韩端锋在《围绕特色学科建设，推进学院综合改革》为题的发言中，通过对师资队伍、科学研究、国际交流、国家级（国际）平台的现状分析进行反思，阐述建立学科方向、基层组织、学术团队、科学研究、教育教学，五位一体的基层组织框架，形成二级学院治理体系雏形，提出学院改革从科研、人才培养、师资队伍建设到国际化等8项改革思路与举措。

航建学院副院长毛继泽在发言中提出学院在人才培养方面，进行专业整合，依托学科发展方向和学术团队建设，打造本研科创纵向平台，进一步深化落实校企联合培养人才的工作。在科技创新方面，构建多种学术交流平台，使教师参加学术交流成为常态，激活学术意识和氛围，提升学术影响力以及在运行机制、学科建设等方面的改革思路与举措。

动力学院院长马修真在发言中提出绘制学院综合改革路线图的关键是以问题为牵引和导向，理清各种矛盾问题，做好综合改革的总体顶层规划，进行体制机制改革。把科研作为学院综合改革的“牛鼻子”，坚持以科研为抓手，带动队伍建设、人才培养等各方面工作的改革。探索建设跨学科交叉平台，探索学术权利与行政权利分离与平衡，充分发挥学术权在学科发展中的作用，防止行政机制过大，包打天下。

自动化学院院长赵琳提出学院将以此次深化综合改革为契机，结合学院“特区计划”“学科方向建设计划”“双计划”项目，从办学理念、思想认识、发展模式、管理体制、运行机制等方面进行改革，调整学院治理体系与机关设置，推动构建开放式的国际、国内学术同行评价学科发展建设机制，在学校大类培养、学院打通专业、尝试学分制基础上，对标国际和专业认证，持续优化培养方案，贯通本科生、研究生课程体系，尝试实施“3+2.5”机制等。

水声学院院长孙大军在发言中提出进一步增强科研团队活力，调动团队每位教师的积极性。由学院主导科研团队围绕国家重大需求开展科研规划，组织团队间、学院间和校外机构进行调研，制定从基础问题、专用技术、装备研究和装备应用的发展路线图；发挥重点实验室的平台作用，牵头组织行业和业界以及国际科学家制定基础研究问题发展路线图等教师队伍、科学研究等改革思路。

计算机学院院长印桂生提出以“基础研究为本，需求牵引为纲，平台建设为载体，服务社会为宗旨”全面提高学院科研能力的改革思路，以及打造科研实体，完善现有科研平台，建设公共基础研究区，提高协同创新能力，服务社会、行业，打造产品形态等举措设想。

经管学院院长宋艳在发言中对标国内知名的经理学院，分析学院与“高大上”的差距，阐述和分析学院在发展定位的思考，综合改革工作推进计划以及改革工作中的困惑。提出设置院内人员转岗分流条件、筹建英文授课体系，柔性引进教授、外籍博士留学生，接受外校应届硕士研究生保送到我校读博士等改革举措。

国家大学生文化素质教育基地副主任董宇艳提出打造具有我校特色的“国家、省、校三级”精品素质教育课程体系，充分挖掘我校优质教授资源，开设素质课；素质教育与专业教育有效相结合，向专业教育渗透等改革举措。

机电学院院长张铭钧针对基层学术组织建设提出，“所管科研，系管教学”；完善基层学术组织负责人的责、权、利，评聘和考核机制等改革思路。

信通学院院长刁鸣提出，完善现有系、所共存体制，进一步厘清、明确各自的职能与责任，促进教学工作的有序规范管理、形成科研、学科工作积极向上的竞争态势，充分发挥基层学术组织的主观能动作用等举措。

材化学院院长曹殿学提出调整基层学术组织构架，按研究领域相近性和学科方向的同类性，结合本科教学组织和管理，对基层学术组织进行合并重组，推进研究团队由分散到集中，由小集体向大团队过渡，建立院-系-所（院-所-团队）三级组织构架等改革思路。

理学院院长沈继红提出靠近主干学科，搭船出海，强化与动力学院、自动化学院、水声学院、船舶学院的合作，建立多学科交叉协调创新中心，拟建立应用物理专业和物理学科，提升基础研究能力，打造与我校发展目标相适应的数学学科等改革思路。

外语系党委书记陈岩提出搭建平台形成稳定团队，打通壁垒与屏障，改变传统分散的游牧式研究模式；保持团队活力，激发内生力，团队带头人选拔、团队组织与架构引入竞争机制；克服科研选题分散盲目性，研究课题与学科发展有机联系开展重点项目攻关等改革思路。

人文学院院长郑莉提出进行“大社会学”学科建设，支撑学校“特色一流学科群”建设，建设“大社会学”一级学科博士点；明确服务地方、服务国防、服务学校人才培养的学科建设目标。

国际学院院长张庆滨提出大胆实践国际合作办学新模式，项目以“3+1+1”办学模式逐步取代“2+2”和“4+0”，与教务部门和合作学院建立协作共享平台，试点实行完全学分制，减轻学生学业负担，真正使合作与国际接轨等改革举措。

核学院党委书记郭黎滨提出组建核学科国际顾问专家团，深化国际合作，指导学科方向建设、团队建设、师资队伍建设、科学研究以及人才培养，建立跨院系合作的学术团队，以“数字化反应堆”等大项目合作为牵引，相关学科紧密合作等改革思路。

马克思主义学院院长陈坤提出以分课论治、分段主攻、专题教学、专家讲授“两分两专”为突破口，切实提升思想政治理论课的授课水平和提高思想政治理论课的教学效果等改革举措。

体育部主任陈永欣提出立足体育课，坚持早操课外锻炼，群体竞赛，培养学生掌握两项运动技能，养成终身体育锻炼习惯，形成我校特色的 “俱乐部课内外一体化教学模式”的改革思路。

姚郁在讲话中指出，综合改革成败关键要依靠校院两级充分互动，真正激发起广大教师的创造活力。他谈了七点思考与体会。一是迅速形成全面深化改革的思想共识。改革既是国家高等教育激烈竞争的大势所趋，也是学校提升办学水平的必然之举。要把学校的发展定位放置在整个中国高等教育发展的大体系中反观，把每一个学院的目标定位放置在研究型大学建设的大局中检验，使全校师生把改革的必要性、紧迫性、重要性充分认识到位，上下形成共识，并内化为自觉行动。二是紧紧扣住突出特色这一综改主线。作为一所行业特色型大学，学校的人才培养、科学研究、队伍建设一定要紧紧围绕和体现办学特色。各学院综合改革的主线也要突出学校的办学特色。只有与所服务的“三海一核”主体领域不断地深度融合，才能打牢学校与学院的发展根基，借力造势、跨越发展。三是充分发挥思想引领与文化导向作用。学院、基层学术组织要积极营造和谐向上的文化生态环境。从院领导班子到基层党组织要发挥好作用，不断加强干部作风建设，引导教师胸怀远大的理想目标，以平和开放心态做好工作。四是按照“有质量、见成效、管长远”的目标梳理关键问题。改革要改到根子上，要基于对办学规律的深刻认识和理解，抓住办学的主要矛盾，改革管理体制和运行机制。各学院要瞄准激发与释放教师发展活力与潜能，进一步深入理顺学院、基层学术组织层面的治理体系与机制。五是改革必作于细成于实。不务实情，难成实事。以深入调查研究、实事求是的思想方法制定出切实有效的综合改革方案。不玩虚、不做表面文章，学院针对实际情况作好顶层设计，并确保措施可落地。六是改革贵在“蹄疾而步稳”。各学院要结合学校的整体改革思路提前做好工作准备。结合学校博导遴选及新一轮聘岗等工作，做好顶层规划与工作谋划。七是改革的动力、发展的希望来自于广大教师之中。要充分相信、依靠、引导和发动教师，把改革发展的自主权还给教师，把基层的活力充分释放出来。

校长刘志刚在总结中讲话指出，全校上下要统一思想、提高认识，弄清楚“谁要改”“为什么要改”的问题，将国家的要求与学校、学院的发展需求结合起来，才能凝聚人心，激发改革动力；要加强学习、认真分析、找准问题与症结。要原原本本学习中央有关综合改革的相关文件及深化高等教育改革的相关理论，科学、客观地认真分析发展现状，找准参照系，梳理并分清主次矛盾；各院系应在学校综合改革大原则的引导下，实事求是地“私人订制”出适合自身发展的改革方案与举措，不能搞“一刀切”；学校、学院两级都要瞄准改革创新办学治理结构与治理体系，使从基层学术组织、系所、学院到学校，以及学校各机关协同一致、良性互动；进一步优化办学资源配置，充分利用学科评估等政策杠杆进行更科学有效的人、财、物管理；不断加强学术团队建设，既不能“拉郎配”，又要统筹规划好学术团队的发展，有效地支撑科研需求、学科建设与人才培养。

自学校召开综合改革动员大会以来，一石激起千层浪，学校各学院采取多种形式进行学习、调研、交流、探讨学院的综合改革思路与发展路径及改革举措。有的学院到外校走访调研，有的学院召开院系党政联席会研讨改革思路，有的学院组织召开各层面动员会、学习会、座谈会，交流改革思考。