4月15日，哈尔滨工程大学孙秋华教授迎着春风走进教室，这是一堂普通的大学物理课，但是今天对她来说有点特别，她的大照片赫然醒目地悬挂在了学校主楼大厅里。两天前，学校召开的“2010年度教学工作表彰奖励大会”，她被评为优秀主讲教师一等奖并获得4.4万元的奖金。

以纲为领大面积鼓励教师

重奖教学的先锋和骨干是哈尔滨工程大学贯彻落实《教育中长期改革与发展规划纲要》（以下简称纲要）提升人才培养质量的重要举措，是学校提高教学质量的手段之一。围绕《纲要》，学校结合自身特色提出了因地制宜，突出重点，着力提高人才培养质量，不断提升学校办学水平的具体战略目标，并将这一内容写进了学校今年的重点推进的9项工作之中。

4月13日下午，哈尔滨工程大学隆重召开全校2010年度教学工作表彰奖励大会，会上学校一次性表彰奖励481位教师、8个教学单位，奖励金额500余万元，评出本科教学“优秀主讲教师”一等奖10名、二等奖48名、三等奖255名。研究生教学“优秀授课教师”一等奖10名，二等奖150名。获奖教师每人获得3000至46000元不等的现金奖励，合计奖励金额380余万元。学校还奖励了8个优秀教学单位，金额为合计奖金129万元。奖励面覆盖近三分之一的教师，奖励范围之广、额度之大都创学校历史之最。

“四方评价” “上帝”参与其中

表彰大会上，哈尔滨工程大学校长刘志刚笑称这是“四方评价”，即学生、专家、管理部门和教学单位四部分参与评分。“四方评价”以学生评教为基础，以二级教学单位和相关职能部门评教为主体，以专家评价为监督和保障，建立评价机制，综合评价老师。

上课前，经常会遇到一位老教师很守时地早早坐到了教室的后排，认认真真地听课、记录，这是学校聘请的老教师组成的教学指导委员会和教学督导委员会的教学督导们来听老师的课，学校两委的33位专家通过听课，对教师授课情况从教学态度、教学内容、教学方法、教学艺术、教学效果等5方面进行了评价，专家们忙录地穿梭于各个课堂听，如同一道风景，对上课老师和同学们来说也已司空见惯。这次奖励前，专家们听课率覆盖了全校的近50%课程，对老师们的教学过程已经进行了深度考察。

除了专家，对教师评价还有一个重要方面，就是作为教学主体的学生以网上打分的形式对任课老师进行评价，他们从教学方法、教学内容、教学态度、教学效果、教学艺术、师德师风六个方面对任课教师进行评价。有的教师，在专家听课和院系评价环节获得好评，而学生网上打分不高，这样的老师也无法获得荣誉称号，这充分体现了学校的“教学以教师为主导、教育以学生为主体”的办学理念和“善之本在教、教之本在师”为根本的办学观念，学生作为“上帝”在评价过程中得到充分的尊重。

以课为基为评价建立数学模型

为了表彰那些在教师岗位上辛勤耕耘、敬业奉献的教师，体现多劳多酬，学校一方面在评价过程中，给教师的奖励金额结合了教师的课时数，课时越多奖励金额越高，另一方面，评价环节进行了系统的收集、整理、分析，尽量做到科学公正。

哈尔滨工程大学数学系的7位老师带领学生组成的团队，专门针对评价结果进行数学分析，对学生超过百万个评价结果编拟数学模型，进行分析整理，以科学的算法去掉评价结果的噪声点，降低系统误差，实施更加合理公正的评价。

以教学评价为抓手，以表彰奖励为形式，以提高质量为目标，经过这次大规模的深度教学体检，学校的教学管理部门详实掌握学校的教学状态和存在的问题，教师们的教学热情受到鼓励和激发，学生们拥有了评价教学的话语权，学校遴选出一批师德师风最好、教学效果最优、教学水平最高、教学贡献最大的教学尖兵，哈工程的教学质量得到切实提高，提高人才培养质量的工作扎实推进。