计算机技术创新实验室贯彻了我校创新型人才培养与实践方案的思想，拿出了一套适合自己的培养模式，培养了一批批创新型人才，取得了骄人的实践硕果。“博创杯”全国大学生嵌入式系统应用设计大赛特等奖三项、一等奖一项，“英特尔杯”大学生电子设计竞赛—嵌入式系统专题邀请赛二等奖一项，国家“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖一项，“Xlinx杯”硬件开源设计大赛优胜奖一项……实验室的支持是这些成功背后的原动力。

一体化创新实验环境建设和综合化实验平台配置

计算机技术创新实验室位于21号楼332房间，是一个依托于6系的创新型平台。指导老师刘书勇是计算机技术创新课程组的组长。

在“十五”二期本科建设期间，学校为创新实验室购置了10套高档的嵌入式开发设备，并专门为创新实验室配置了40台高档微机、进口的数字示波器一台、刻板系统一台等一系列微控制器和微处理器。实验开发平台及配套的软件开发环境，可以进行跨专业综合化的应用系统开发。EDA、DSP、SoC等一系列以FPGA技术为基础的实验开发平台，可以设计丰富的电路和高集成度的片上系统。每个实验室还配备了先进的服务器，加上先进的微机和丰富的软件环境，可以提供基于网络和大型软件的应用软件开发和运行平台。软硬件一体化的实验环境和综合化的实验开发平台为培养创新型人才奠定了坚实的基础。

专业平台的设置，为同学们的试验带来了很大的便利，也催生出了很多优秀的作品。在中国软件行业协会主办的“第二届博创杯全国大学生嵌入式系统应用设计优秀作品评选活动”中获得了特等奖的“多功能无线安防监控手持式设备”就是依托实验室强大的硬件软件设备诞生的。该作品可实现无线安防报警、无线监控、移动电话通信、联网、娱乐等功能，可应用于大型商场、超市、公司、学校等集中管理、对安防要求严格及需要视频监控的公共场所。

多学科交叉的系统化实验内容

创新性实验具有技术综合性强、跨学科技术交叉的特点，对学生基础要求较高，一般面向大学高年级和研究生设置。创新性实验内容不拘一格，可根据指导教师的科研情况设定，或学生进行市场调查进行需求分析，经过指导教师修改和认定自立创新项目。另外，将创新性实验内容与国内外大学生科技竞赛和科研立项相结合，大大增强了学生进行科技创新的热情。

“龙之队”———2008“Intel杯”全国大学生电子设计竞赛嵌入式系统三等奖获得者，“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛特等奖的桂冠捍卫者。他们在创新实验室是一个神话，一个奇迹，经久言传。他们的获奖作品“基于WinCE的水域监测平台”是以Intel Xscale PXA 270和Windows CE 5.0为核心，集单片机、传感器、短波通信、太阳能供电、GPS导航、远程监控等多项技术于一体的多功能系统，实现了自动导航、自动避障、实时数据采集、水样采集、视频监控、特殊点定位、水上救援等功能，可应用于湖泊、海洋及恶劣水域的环境监测和渔业资源开发等方面。作品的技术综合性强，实行跨学科技术交叉，将通信专业、计算机技术以及船舶知识紧密结合。

创新人才培养

创新人才是科技创新的根基，计算机学院创新实验室采取了一套行之有效人才培养方案。

因材施教。学生特点不同，如果千篇一律，对每一个学生都使用同样的内容和方法来培养，就很难取得成效。因此，指导教师会为每个学生精心制定培养方案；实验室也注重个性化培养，使每个学生的专长得到充分发挥，能够在各自的领域有所创新;

循序渐进。对于刚刚入门的学生，实验室会为他们设立一些验证性的实验，培养学生们对科技创新的兴趣。等到有了一定的技术基础之后，再开始做设计性的实验，以加强学生们的实践能力，并初步培养创新精神。最后，经过了大概两个月的培训时间，学生已经基本掌握了必要的系统设计方法，具备了一定的领域知识和较强的自学能力，才开始研究创新项目。师生一起讨论确定最终的创新题目，初步完成系统需求分析，并根据每个学生的特点进行系统设计分工，开始进入系统实现和测试阶段。

分组活动。学生的创新活动从一开始就以小组的形式开展，从而使学生们能够配合默契，使未来的实验课题协调进展。长久以来，学生们便培养了团队精神，在遇到困难的时候，能够齐心协力解决难题，最终获得成功。

我们相信，计算机学院创新实验室的创新之路会越来越宽广，走出更多的创新人才，续写一个又一个“龙之队”的奇迹。从当年军工到今日工程，在这边土地，上我们未敢间歇。无论昨日如何辉煌，我们都会为明朝的灿烂而奋斗。