学校近日召开大会，表彰2009-2011年度校“三育人”先进集体和个人，教务处集体榜上有名并代表发言。结合教务处近两年的工作，谈谈教务处“三育人”方面的几点体会。

一、 用教育教学改革实现“管理育人”

作为学校本科教学主管部门，切实履行好教学管理岗位职责是教务处向学校党委、行政负责的首要任务。如何在管理中育人？我们认为，坚持以人才培养为中心，不断深化教育教学改革是最重要的手段。因此，教务处不断创新工作思路，针对人才培养的新形势、新任务，修订完善本科人才培养方案；推进本科按大类培养改革，使学生的基础更加深厚；设立“陈赓人才培养实验班”，探索拔尖创新人才培养的新途径；参与教育部“卓越工程师教育培养计划”，注重学生工程实践能力的培养；进入“国家大学生创新性实验计划”，提高学生创新意识和创新能力；修订《本科能力拓展学分认定实施方案》等规章制度，为学生从科技创新、文体活动创造良好的激励和保障机制。

二、用体制机制创新完善“服务育人”

切实改善工作作风，真正做到为师生办实事、办好事是高等学校各部门工作的出发点和落脚点。如何以人为本，寓管理于服务？除了树立良好的职业道德、营造风清气正的工作氛围外，我们认为还要通过体制机制创新来完善服务。因此，教务处积极参与机关党委实施的查找服务接触点试点工作，同时通过机构改革，成立了教学服务中心，专门面向留降级学生、校际交流学生、体育特长生、预科生、“免听”学生等开展服务，并在本科生中遴选教务助理，负责收集教师、学生对于本科教务教学方面的意见和建议，有计划、有针对性地开展调查研究活动，充分代表学生建言，起到“参政议政”作用。学生教务助理开展的教学模拟大赛和教务管理知识竞赛等活动获得广大师生一致好评。

三、用教育教学成果服务“教书育人”

“教书育人”的关键在于教师。教务处除了少数承担教学任务的同志以身作则、率先垂范外，如何行使“教书育人”职能？我们认为，提升教师业务能力、提高课程教授水平、加强专业建设是实现“教书育人”、保证教学质量的根本途径。几年来，教务处通过重点培育和扶持，在特色专业、人才培养模式创新实验区、教学名师奖、教学团队、精品课程、双语教学示范课程、国家大学生创新性实验计划项目等一系列国家级“质量工程”建设项目中取得重大突破，并使这些优质教育教学成果应用于教学、服务于育人工作，为高素质创新人才培养提供了有力保障。

两年来，教务处先后荣获校“先进基层党组织”、“党风廉政建设先进集体”、“第四届教代会提案优秀组织单位”以及“五五普法先进集体”等多项荣誉称号。多名同志分别获得“黑龙江省高校工委优秀共产党员”、“校先进工作者”、“校党风廉政建设先进个人”、“校‘三育人’先进个人”、“本科教学、研究生教学优秀主讲教师”等表彰。我们深知，这些荣誉的取得，既是学校各级领导和广大师生员工对教务处育人工作的充分肯定和鼓励，更是对教务处育人工作的期待和更高要求。我们一定珍视荣誉，加倍努力，以更大的成绩向学校和广大师生交上一份满意的答卷。