计算机科学与技术学院为加速对人才培养模式的转型升级，科学构建创新型人才培养体系，引导和服务于学生的科技创新事业，按照“搭建平台、典型引路、积极引导、重在普及”的思路，充分体现“强基础、重能力、抓创新”的原则，初步探索出了创新型人才培养和学生课外科技创新的3种模式，使学院的学生工作逐渐步入了一个以学风建设带动学生科技创新，以学生科技创新促进学风建设，进而促进创新型人才培养工作全面升级的良性循环轨道。

一是“四自两结合”的学生课外科技创新模式。培养学生的创新精神、创新意识和创新能力一直是学院学生工作的重点之一。为了提高学生参与课外科技创新活动的积极性，学院以计算机实验教学中心和创新实验室为平台，以业务精湛、教风优良的教师科研团队为技术保障，以学院大学生科技协会为依托，以课外学术科技活动为载体，经过实践探索，初步形成了具有学院特色的“四自两结合”的学生课外科技创新新模式：“四自”即科协自行组织科技活动，学生自发参与科技赛事，教师自觉给予创新指导，学院自愿提供资金配套；“两结合”即“学研产”相结合，课内课外相结合。在“四自两结合”的学生课外科技创新模式下，学院的学生课外科技活动蓬勃开展，学院学生也多次在各级科技竞赛中获奖。

二是学生科技创新与学风建设相互促进的创新人才培养模式。学院特别注重将学生科技创新活动和学风建设紧密结合，使二者相辅相成、相得益彰。提高学院学生的学习兴趣、调动后进同学的积极性、培养学生的创新精神和实践能力，已经成为学院全体师生努力的共同目标。学院十分重视低年级学生基础知识的积累和高年级学生创新能力的培养：对低年级本科生采取集中自习和个别辅导相结合的原则，着力培养刻苦钻研精神和自学能力；对高年级学生采取分类指导和重点培养相结合的原则，着力培养学生的创新精神和实践能力；根据学生个体的优势、专业特长及兴趣爱好，有意识地加以引导，通过政策、制度、环境等因素，激发创新动力，培养创新意识，提高实践能力；对基础知识扎实、专业技能精湛，富有创新精神的优秀学生进行重点培养，通过他们的辐射作用，以点带面，带动并激励其他同学勤奋学习，刻苦钻研。在学生科技创新促进学风建设方面，在“四自两结合”的学生课外科技创新模式下，在各项科技创新活动中，学生们会发现自身专业知识的缺乏和不足，这样就会激发他们的学习热情，而积极向上的学习态度又会影响到周围其他同学。这样以点带面，就在全院范围内形成了良好的示范和辐射效应，从而推动了学院学风建设的不断完善和发展。

三是针对“拔尖”学生的个性化人才培养模式。为提高学生的实践与创新能力，积极培养创新型人才，学院十分注重对“拔尖”学生的“个性化”教育，努力为他们提供创新训练环境与条件。“个性化”教育是创新教育的组成部分，学院支持和鼓励教师在授课过程中，挑选学习成绩优秀或有特长的学生开展“个性化”培养，对其理论学习及实践能力等方面进行全程跟踪指导，学院在经费、场地、实验仪器等方面给予积极支持，以此推动“个性化”教育全面开展。目前，学院除建有“数字逻辑与电路”、“嵌入式系统”、“可编程逻辑及数字系统”等基础实验室外，还建有“计算机技术创新实验室”等创新训练环境，并配备了经验丰富的指导教师。这些实验室主要用于对“拔尖”学生进行“个性化”培养、计算机赛事培训以及学生业余科技活动制作。对“个性化”突出的学生，指导教师提前介入，并跟踪培养。经过此环节的训练，学生的理论水平及实践创新能力均得到了较大的提高。

学院以实验室和学院科协为中心开展了各种学生科技创新活动。计算机实验教学中心配套设施齐全，实验体系完备，教学手段先进，目前已经成为黑龙江省计算机实验教学示范中心，为学生从事科技创新活动提供了广阔的平台和优质的资源。创新实验室开放两年多来，吸引了百余名在校本科生和研究生参与创新活动。这些学生充分利用节假日和晚上等课余时间，在指导教师的带领下，学习前沿的专业技术，开发出很多综合性作品，并积极参加国内外的学生竞赛项目，取得了可喜的成绩。学院科协作为团委和学生会之外的第三大学生组织，在学生科技创新活动中更加注重培养学生的创新思维、科技水平和实践能力。科协积极组织学生参与各种科技创新活动，并在技术上给予一定培训和支持。学院计算机实验教学中心、创新实验室、学院科协在学院的创新型人才培养过程中正发挥着不可替代的作用，其示范作用正在不断显现并向外辐射。

学院的学生科技创新屡创佳绩、硕果累累。计算机技术创新实验室每年固定培养软件及硬件团队，进行学生科技创新活动，参加省级、国家级、乃至国际级的科技竞赛。近年来，近百名学生在国际国内各类计算机、信息类大赛上获奖。2007年“微软全球学生大赛”中，由计算机技术创新实验室组织的两个学生代表队作品双双进入全球Top200；第十届“挑战杯”飞利浦全国大学生课外学术科技作品竞赛获三等奖1项；在“第三届博创杯全国大学生嵌入式系统应用设计大赛”中，由计算机技术创新实验室组织的4个参赛队再获佳绩，分别获得特等奖1项、一等奖1项和三等奖2项；学生代表队在2007年亚洲地区、东北地区、黑龙江省ACM/ICPC大学生程序设计竞赛中屡创佳绩，获得包括黑龙江省赛一等奖、东北地区赛一等奖、亚洲地区铜奖在内的各种奖项37项。

专业训练和各种比赛的磨练使学生们的动手能力有了显著提高，而且这种“以赛代练、以练促赛”的模式使他们在临场比赛和学习训练中都受益匪浅。在学院培育出的一批具有创新精神和实践能力的创新人才中，有十余名学生获得了个性化学生推荐免试攻读硕士研究生的资格，另外还有一些本科学生凭借自己的创新科研优势应聘到了研究生都很难应聘到的高薪职位。截至目前，学院已经为全国各兄弟单位尤其是“三海一核”领域科研院所培养了数百名创新型人才。

学院有关负责人指出，作为学生素质教育的重要内容和手段，科技创新过程对培养大学生严谨的科学态度、全面的创新能力、团队合作和艰苦奋斗的精神、脚踏实地和锲而不舍的作风都有着重大的意义，而科技创新的完整过程也将对培养大学生的探究能力、动手能力、组织能力、社会活动能力等起到积极作用。学院将进一步深化学生工作内涵建设、遵循“以学习为中心、以学风建设为主线、以学生的创新能力培养为重点”的学生工作指导思想，针对影响学生成长的主要因素，继续提供优质高效的教学资源，积极搭建利于创新的外部环境，努力营造勤学善思的良好氛围，不断采取灵活务实的有效措施，为学生的全面发展和健康成长而继续努力。