“教学有法，教无定法”，教学方法多种多样，如何激发学生主动学习的积极性，是课堂教学效果的关键。在此我结合自身教学实践谈几点体会。

一、设计适合学生的教学内容

在教学内容的设计上，要努力寻找适合学生的课程内容。加强课程内容与社会实践的联系，强化基础知识和技能的学习。通过与学生的交流和互动发现学生的兴趣所在，并将兴趣点与课堂教学有机结合，从而激发学生主动学习的积极性。同时，教学内容不是固定不变的，应不断更新，砍掉那些陈旧的、重复的教学内容，及时补充学科前沿知识。要跟据学生的实际情况对教学内容进行更新设计，忽视了学情，设计再好，教学效果都是失败的。

二、运用多样化的教学方法

各种教学方法之间的关系不是排它的，而是相互联系、互为补充的。为了更好地完成任务，教师在选择使用教学方法时应具有整体化最优化的意识，注意各种教学方法之间的有机配合，充分发挥教学方法体系的整体功能。同时充分开发和利用各种各样的课程资源，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习。我在教学实践中更善于“对话教学”，与学生形成互动和多向交往。具体做法有：

1、根据课堂教学情境，动态地把握课堂教学。分析教材等材料，撰写教案，课上注意捕捉情境性问题，调整预期的教学行为。每次课后进行反思、改进，重要的是听取学生的意见，积累相关素材撰写案例。

2、开展多种形式的互动，并注重突出互动的有效性。围绕教学重点、难点以及学生的心理状态，运用多种方法让学生动起来，有质量地参与课堂教学。

3、改变学生被动参与课堂的状况，注重学生的学习准备以及培养学生的学习适应性。引导学生课前预习，鼓励学生质疑问难，以问题为主导进行学习。

4、不给学生提供唯一“正确”答案，尽可能让学生掌握不同的知识形式。注意引导学生对问题寻找多种不同的答案，并且分析答案背后的思维方式；注意丰富学生的知识面，让学生看到知识与知识之间、学科与学科之间的整合关系。

三、制定全过程化的考核内容

注重对学生认知过程和实际能力形成监督和评价。对学生的知识、能力、素质作出综合评价。具体做法是：采用课堂随机口试(回答问题、讨论问题、提出问题)、课堂平时笔试测验（开卷、可以讨论）、课外综合设计(查阅应用规范训练)、期末笔试考试（有限开卷）等方式有效结合的考试方法，重在学生“全过程参与教学”，避免“一卷订终身”的弊端，使学生参与程度越深学习成绩越好，形成“我要学，我要学得更好”的主动学习局面。考试总成绩=课堂随机口试（4次累计20分）+课堂测验（4次累计20分）+课外综合设计（20分）+期末有限开卷笔试（40分）。通过制定全过程考核内容提高学生课堂参与度，引导学生主动学习。

影响学生主动学习的因素很多，但必须充分发挥教师的主导所用。教师要在课堂上运用具有启发、感召、趣味性的语言，千方百计调动学生课堂参与学习的积极性；同时通过课堂调动学生课外学习的积极性，培养、激发学生的学习兴趣，增强他们的学习信心，督促学生主动参与教学，获得更好的学习成绩。