学校9月12日召开专题会议，听取了各院系对《教师岗位分类管理实施意见（征求意见稿）》等相关文件的意见与建议。校长刘志刚出席会议并讲话，副校长杨冶主持会议。

根据校党委关于探索建立教师分类管理和分类评价体系以及改革完善分配制度工作的进程安排，学校将经过反复修改后的《实施意见（征求意见稿）》连同5个附件及5个配套文件在院（系）基层学术组织负责人和广大教师中广泛征求意见，并于8月31日召开专题会议，对相关文件进行了说明。说明会后，各院系结合本单位实际情况，分别召开了院系领导班子、基层学术组织负责人、教师代表等各个层面的征求意见会，部分院系还进行了分类入轨预选与模拟。

反馈会上，各院系负责人汇总反馈了广大教师对《实施意见（征求意见稿）》等相关文件的意见和建议，人力资源处、实验室与资产管理处和学生工作部（处）等单位的负责人就有关问题与院(系)进行了交流。

副校长杨冶主持会议。他指出，改革方案的形成既是一个思想统一的过程，又是一个理念认同的过程。研究型大学的教授应该是什么样的教授（师），研究型大学团队应该是什么样的团队，研究型大学的学院（系）应该是什么样的学院（系），只有在这些问题上达成普遍共识，改革才能有坚实的思想基础。教师岗位分类管理既关系着每个教师的切身利益，又关系着各院系负责人对于本单位的治理，只有全体教师对方案达成共识，改革推进才能水到渠成。本次大面积、深入性的讨论，目的就是为校党委最终决策提供坚实的基础。院系领导班子是本次改革成功与否的关键，要进一步加强对文件的研读，“二次创作”要对文件有准确而完整的把握。

杨冶强调，制度设计要坚持“立足现实、着眼未来、支撑竞争”的理念。只要有利于学校转型升级、有利于校际竞争、有利于青年教师成长、有利于大师产生、有利于重要成果产出的意见与建议学校都将予以重视和吸纳。他还对上岗条件、岗位职责、岗位核算中意见较集中的问题进行了进一步说明。

校长刘志刚在会上讲话指出，制度设计既要“对标”国家对大学不断提升的各种要求，也要有利于学校的可持续发展；既要注重标志性成果的产出，也要踏踏实实做好各项工作；既要统筹好学界与业界之间的关系，又要把握好改革和发展之间的关系。教师岗位分类管理是解决我校目前发展难题的必由之路，教师分类管理办法要有利于人才培养，有利于推进转型升级工程，有利于我校高水平研究型大学建设。

刘志刚要求各文件起草相关单位要认真总结梳理本次反馈上来的意见与建议，各院系要继续加强对《实施意见（征求意见稿）》等相关文件的研读，深刻理解把握文件精神，结合各院系“十二五”发展规划，模拟本单位教师分类管理，充分做好改革的各项准备工作。

据悉，人力资源处、实验室与资产管理处和学生工作部（处）等文件起草牵头单位将根据本次会议反馈的意见和意见，对《实施意见（征求意见稿）》等相关文件做进一步的修改完善，正式文件将于10月出台。