为贯彻落实2008教学工作会议以及实验教学中心建设工作会议精神，提高我校工科电工电子类实验课程对学生综合实践能力和动手能力的培养，电工电子实验教学中心提出电工电子综合进阶实验新模式，学生可提前“预演”毕业设计。

从选题到结题，参与综合实验的学生提前体验毕业设计全过程。新模式在培养学生实践能力方面强调“以基本实验技能为基础，以独立设计能力为中心，以切实提高实践能力为目标”。

综合设计实验课程历时一学期，分为5个环节：咨询与选题、查阅文献资料、设计研究方法路线、在开放实验室进行实验、总结报告提交与答辩。每个学生可以从30余个综合设计题目中选择其一或自拟题目进行。实验中心采用课内实验开放与课外学生自主研讨开放（全面开放实验环境）相结合的实验开放新模式，并有课程组教师全程随时指导答疑。

在依靠实验操作和实验总结报告评定实验成绩的方法基础上，课程组引入答辩机制，由有经验的教师组成的答辩组重点严格评定实验成绩，同时改进实验总结报告的繁琐书写要求，将毕业论文的书写规范有机借鉴融入到实验总结报告书写上，突出实验总结的核心要求。

电工电子实验教学中心电子综合设计实验课程组于寒假前面向全校2006级工科类学生召开了《电子电路综合设计实验》选题咨询会。课程组负责人李万臣教授对本次综合设计实验如何选题以及选题应注意的问题进行了介绍，并就实验选题、设计研究方法、总结报告要求以及成绩答辩评定的实施方法等方面回答了学生的提问，要求学生在完成综合实验的同时，还要对基本理论灵活掌握、基本技能熟练运用。

据李教授介绍，电子电路综合实验涵盖了电路、模拟、数字、高频、单片机等多学科的知识要素，这与常见的单学科课程设计不同的是，它是多类别知识的综合融汇应用。首次明确提出综合实验就是小型毕业设计的实验标准，是学生毕业设计的预演，也是实验教学改革的一次新的尝试。该综合实验从信号处理、信号检测、信号传输、可编程器件的应用、单片机程控、机电控制等多方面构建与工程实际接轨的电子电路综合实验的核心选题，选题强调系统整体性，知识综合应用性学生可根据自身能力水平进行网上预约选择实验题目，实现学生自主查阅文献资料、设计电路、拟定实验方案、选择实验仪器、确定测量方法，完成给定的设计任务。同时鼓励提倡学生自己拟定有工程使用背景的实验选题来实施综合实验。

据悉，电工电子综合设计实验面向全校工科类12个专业进行，每届约1000人，有几十个每年不断更迭的综合实验选题供学生网上选择或学生自拟题目。此外，电工电子实验教学中心还开出了反映现代电子技术发展趋势的7门实践类公选课，自2007年开课以来，学生选课咨询现场连年火爆，深受广大学生欢迎。

课题组老师在选课咨询会现场为同学们答疑