6月24日，国家马克思主义建设工程首席专家、吉林大学博士生导师、我校兼职教授陈秉公做客第十三期“人文讲坛”，以“21世纪的教育理念与模式——‘完全人格教育’的理念与模式”为题做报告。

陈秉公教授作为我国“完全人格教育”理论派的代表人物，在报告中主要阐述和论证了21世纪我国教育面临的严峻挑战、20世纪后半期的世界性教育理性偏离以及21世纪教育的本质理念与目标理念。

陈教授在阐释我国教育面临的挑战时，从4个方面进行了深入分析。他指出，21世纪我国教育面临的问题，首先是全球化的挑战。我们培养的人才应该既是民族的，又是世界的，更要培养能在世界竞争中取得胜利的人才，要培养具有世界眼光、具有走向世界的气概和赢得世界性成功能力的“世界性意识”人才；其次，是知识经济的挑战。21世纪是知识经济的时代，知识的创新和创新知识的应用将决定国家、群体和个人的命运。他明确指出我国现行的教育模式没有撞击出学生的创新潜能。再次，我国还面临着“一超独霸”和教育改革的挑战，教育改革主要体现在“应试教育”向“素质教育”的转变。他强调，“素质教育”应是“完全人格教育”，只有充分开发学生的内在潜力，培养出综合型创新人才，中华民族的伟大复兴才能实现。

继而，陈教授对20世纪后半期的世界性教育理性偏离进行了解析。他指出，20世纪后半期，在世界范围内出现了教育的工具理性现象，即把教育作为发展经济的手段和现代化的工具。中国也未能幸免。他呼吁我国教育应该转变这种偏离，注重学生创造性精神品质与人文素质道德的培养，注重科学理性与人文理性的统一，加强素质教育和通识教育。

最后，陈秉公教授提出了“21世纪的教育本质与教育目标”即培养“集多种人格力量和多种人格特征于一身的完全人格”。

在整场报告中，陈教授以培养“完全人格”为主线，以其独特的视角，对我国的教育理念进行了全面的分析与探究，为同学们带来了一场精神上的盛宴，给大家留下了广阔的思考空间。

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