为了进一步推动教学工作、提高教学质量，学校14日、15日、17日召开了为期三天的教学质量评价研讨会。

校党委书记谷焕民，校长刘志刚出席研讨会，副校长杨德森主持研讨会。校教学督导委员会、教学指导委员会全体委员；各院系院长（主任）、主管教学副院长（副主任）；教务处、研究生院、教学质量评估办相关负责人参加会议。

杨德森在会上对学校教学质量评价工作的实施背景、目的和思路做了简要总结。他指出，近年来学校师资队伍结构、教师总量等方面发生一系列变化，亟待建立适应学校目前教学发展的教学质量评价机制。我校按照“教学为本，质量优先，机制评建，凝心聚力”的工作思路，建立充分体现大学育人本质、确保教学中心地位、符合学校实际、具有我校特色的教学质量评价常态机制势在必行。学校2010年教学质量评价工作的实施，较大程度上调动了教师和院系二级办学实体的教学积极性，进一步增强了教师和院系从事教学工作的热情，进一步巩固、加强了院系作为教学主体的作用。为了使学校的教学质量评价工作更加科学、客观、有效，进一步使广大教师倾心教学，学校将进一步采取有效措施完善教学质量评价办法，进一步推进、实施好这项工作。

理学院教师贾念念在会上对“2010年教师课堂授课评价体系”中运用数学模型处理评价数据的有关情况进行了说明。

教学质量评估办主任王秦辉在会上简要介绍了2010年教学质量评价工作开展情况，汇报了前一阶段学校对各个学院的调研情况。

刘志刚在会上讲话。他指出，实施教学质量评价工作有利于加强教学的主体地位，提高人才培养质量、提升人才培养水平，要进一步完善和推进，长期坚持下去。学校相关部门和各教学院系，要对去年工作情况和经验予以认真总结，深入研讨今年工作的思路，制定好下一轮的工作方案。他强调，大学的核心使命是人才培养，要进一步完善教学质量评价的奖惩机制，按照“人尽其才、发挥优势、各得其所”“多劳多得、优劳优酬”的原则，充分调动教师走上讲台、倾心教学、安于教学的积极性。他指出，要进一步解决好工作中存在的问题，统一思想、提高认识，充分调动各方积极性。院系作为教学质量评价工作的主体，要进一步建立符合自身特点和实际的评价标准和体系，进一步发挥好“两委”的监督保障作用，建立起充分的沟通会商机制。

谷焕民在会上讲话。他指出，人才培养是学校的根本任务，教学工作是高校的中心工作。对教学工作进行科学的评价，有利于促进教学质量的提高。近年来，随着教学改革的逐渐深入，学校深刻认识到教学质量评价是提升人才培养质量的有力保障。2010年，学校在教学质量评价方面开展了一系列卓有成效的工作，相关部门通力协作，实现了全方位、全口径的教学质量评价。教学质量评价的基本原则是符合教学规律和我校实际教学情况的，方向和思路是正确的，已经在一定程度上实现了让广大教师关注教学、倾心教学的良好效果。

针对下一阶段教学质量评价工作，谷焕民提出4点要求：一是要坚定信心、克服困难，毫不动摇地将教学质量评价工作沿着既定目标开展下去，建立具有我校特色的教学质量评价体系和操作程序；二是要不断注意总结积累，逐渐调整完善，尽快建立起更加科学的评价体系，保证评价结果公平、公正、合理；三是要广泛开展调研活动，听取各方面意见，进一步确保教学质量评价工作透明、规范、合理、公正；四是要把教学质量评价工作作为一项基础性、日常性工作做好做实，着眼长远、脚踏实地地深入开展下去。

研讨会期间，与会人员针对教学质量评价工作及体系进行了认真研讨，对于进一步推进和促进教学质量评价工作，完善教学质量评价体系达成了共识，为进一步启动和实施好2011年的教学质量评价工作统一了思想，明确了工作重点和方向。