“长期以来，实践教学从属、依附于理论教学，没有得到足够重视，而实践教学对培养学生分析问题、解决问题的创新能力和实践能力至关重要，我们提出，将实践教学提升为创新教育中的主体、主导角色之一，使实践教学由后台走向前台。”校长刘志刚说，学校构建了课堂理论教学、实验教学、学生科技创新“三位一体”的大教育格局，包括实验教学和科技创新的实践教学工作在“三分天下”中占居其二。

学校实践教学工作登上《中国教育报》12月30日头版头题，成为《高校加强实践教学系列报道》专栏的首发文章。文章以“打造集约化实验教学平台、重新定位实验教师身份、每个学院推出特色赛事”为引题，系统介绍了“十一五”以来学校大力开展实践教学的各项政策、举措与实效。

“整合改造之后，实践教学条件好比从独木筏一夜乘上了万吨巨轮，一到没课的时候，中心就人头攒动，都是做实验的老师和学生。”为了让实践教学真正从后台走向前台，学校统筹分散的实验教学资源，打造集约化的实验教学平台，今年，总投资3000万元的本科专业实验室建设项目获工信部立项，建成后将进一步改善实验教学条件。

“让从事实验教学的老师们感到有所作为，有广阔的舞台。”首先把实验教师的角色重新定位，由过去的“教辅人员”转变为“实验教学队伍”，实施实验教学队伍分类管理，即实验教师+技能型人才；设置实验教学型教授，单独制定评聘条件；设立实验教学人员出国研修培训项目；加大实验教学奖励力度等。今年，学校又推出新举措，设立专项奖励经费120万元，用于奖励实验教学和科技创新工作表现突出的教师团队和个人。

从2006年起，学校提出“一院一品”，即每个学院面向全校推出一个具有学院特色的品牌赛事，如船舶学院的新船型设计竞赛、航建学院的纸桥竞赛、自动化学院的智能汽车竞赛等。在赛事牵引下，学生在实验室里“扎起了堆”，产生了“滚雪球”效应，开始参加国内国际有影响的竞赛。近年来，该校学生在各类国际级别竞赛中获奖近60项，国家级各类竞赛获奖335项。

原文阅读：《哈尔滨工程大学实践教学从后台走向前台》