2012年7月，又是一年毕业季。与往年不同的是，在今年毕业的学生中有一个特殊的群体——2008级陈赓创新人才培养实验班——我校精英人才培养模式探索的先锋军。班上174名毕业生中114人继续读研深造，高出本届毕业生整体升学率近20个百分点。一群充满着生命张力的年轻学子，在学校精英教育理念与个性化人才培养模式的探索与实践中，以一种“不走寻常路”的方式追逐着自己的梦想，他们的成长带给我们怎样的惊喜和深思？陈赓班对学校人才培养模式改革的借鉴意义何在？通过对话陈赓班的师生以及学校有关领导，我们试图寻找这些问题的答案与对未来的启示。

发现：“学生更懂得自己、发掘自己，离梦想更近一步！”

启示：厚重数理基础，是个性化人才成长之基。

【记者观察】2008级陈赓班学生入学时，42%是服从调剂录取，18%是盲目选报专业。专业不理想，苦的是学生，浪费的则是学校的教育资源。作为精英人才培养的试验田，学校为他们提供了重新选择专业的机会，也设定了根本前提——加大基础课程、厚重数理基础、筑牢学养根基。前3学期强化数理、外语等基础课程，第4学期根据成绩在指定专业中进行选择。

【学校声音】陈赓班的培养目标是培养拔尖创新人才。只有给予学生自由选择的空间，才能激发学生自主创新的潜能，宽厚的学科基础是学生创新发展的平台，陈赓班的课程设置、教学管理、培养模式无不体现着这一点。学校加大基础课程的学习强度目的不是单纯的灌输知识，更重要的是通过这一方式来提升学生的学习能力，充分挖掘学生的内在潜能，不断调整自我、拓展能力，适应新的培养模式带来的挑战，学生在这一过程中也建立起强大的自信心和自豪感。对于学生而言将是一种质的飞跃。

【成功案例】已成功进入华为公司的周智鑫讲述了自己应聘时的一段经历：面试官对他“电子信息工程水声陈赓班”的简历内容很感兴趣，询问之下了解到陈赓班“宽口径、厚基础、倡个性、重创新”的培养理念，当即决定录用他。“很多研究生需要学的课程我在本科时就已学过了，陈赓班给了我一个有机会进入到更广阔领域的平台。”已被保送到哈工大基础数学专业的黄昊旻告诉记者西工大固体物理学的导师也向他投出橄榄枝，就是看中了他复合型的专业背景和扎实的数理基础。

【改革措施】为赋予学生更大的可塑性，陈赓班的改革持续推进——自2010级起实行完全学分制，学生可根据兴趣跨年级跨专业自由选课，在保证课程体系相对完整合理的同时扩充知识面，按修满学分的专业颁发毕业证，全面激发学生学习的积极性和主动性。陈赓班“使学生懂得自己发掘自己，离梦想更近一步！”在谈到学生所展现出的锐意进取精神时教务处负责人难掩心中喜悦。

发现：“给学生一盏指路明灯能产生‘胜读十年书’的效果。”

启示:建好导师队伍，是个性化人才成长关键。

【记者观察】自由是一柄“双刃剑”。在对2010级陈赓班学生的采访中，记者了解到：有的学生因对专业了解不深或对自身能力估计不足而盲目地跨年级跨专业自由选课，最终无法兼顾而放弃，甚至挂科“无缘”奖学金和保研。高度的自由必然伴随着迷失的风险，如何引导学生理性选择，顺利完成自主构建自身知识结构的转型升级？

【学校声音】陈赓班特殊的人才培养方式决定了导师在人才培养过程中的重要作用。跨专业自由选课可以促进知识结构的交叉与融合，给予学生自由构建自身知识结构的机会，但必须要融入导师的正确引导才能充分发挥出它在人才培养过程中的积极作用。陈赓班的培养模式不是对优秀学生“多教一点、教深一点、早教一点”，而是对最有潜力的学生“减负”，给他们更多的空间去自主学习和自主研究，如果没有导师从旁指导点拨，学生的学习和研究很难不走弯路。给学生一盏指路明灯能产生“胜读十年书”的求师效果。

【改革措施】自今年秋季学期起，学校将为2010级及之后陈赓班的每位学生配备导师，导师由教授、副教授或具有博士学位承担在研的纵向或横向科研项目的负责人担当，在学业、科研、职业规划等方面对学生进行全方位的指导。目前，导师的选拔和申报工作已经结束，教学管理部门正着手录入导师信息，建立“导师库”，预计今年10月将实现学生与导师的双向选择。届时陈赓班的学生将在导师的引领下向学科领域前沿迈进，更理性地规划大学学习。同时，如何引导学生自主构建一个坚实且有扩充性的知识结构也将成为摆在导师们面前的一个重要课题。

发现：“皇帝女儿不愁嫁！”

启示：放大品牌效应，是个性化人才汇聚之源。

【记者观察】2008级陈赓班这块探索创新人才培养的实验田已硕果初成：在2012年毕业金榜的11个席位里，陈赓班的学生包揽了其中的“最具发展力班级”、“学术之星”、“自强之星”三项奖励。陈赓班受到社会的广泛认可和关注，申请加入陈赓班的学生人数逐年递增，来校招聘的用人单位也对陈赓班学生另眼相看，陈赓班正逐渐成为学校汇聚优质生源的一块金字招牌。

【学校声音】陈赓班成立至今只有短短四年，与一些发展较成熟的人才培养实验班相比还存在一定差距，但其对学校人才培养模式改革所做出的探索和尝试已获得了学生的肯定、家长的好评和社会的认可。陈赓班特殊的培养方式和学校“三海一核”的办学特色决定了陈赓班的人才培养是独具特色的。学校为陈赓班配备优质的教学资源、不断优化调整培养模式，就是为了不断提升人才培养质量，扩大陈赓班的品牌影响力，将陈赓班打造成学校培养人才的特有名片。扎实的数理基础和多样化的学术视野将使陈赓班学生成为备受社会青睐的复合型人才，在未来的竞争中抢占先机。

【成功案例】已成功考入清华大学微纳电子专业研究生的赵宇佳认为：陈赓班使她重新认识了自己的能力，与一批优秀的同学一起相互促进，相互激励，相互竞争，非常有利于学习能力的提升。经过陈赓班的锻造，她对尽快融入清华的学习环境很有信心。“yes，we can!”陈赓班的学生在众人的关注、期待、审视中，坦然迈出了人生颇为重要的一步。“皇帝女儿不愁嫁”，随着陈赓班品牌效应的不断放大和突显，将会有越来越多的企业、高校认识和了解陈赓班，认可学校的创新人才培养模式。手持陈赓班人才培养的特有名片在竞争中定能“秒杀”对手，为学生求职和深造带来无限机遇。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，陈赓班为学生的创新成长开辟了自由的天空，使学生自信满满地迎接一个又一个新的挑战。陈赓班的价值在于创设了一个发现、研究、探索的环境，将学校人才培养模式改革推向一个更广阔的发展空间，为探索形成适合我校办学特色和社会人才需求的新版人才培养方案积累了实践经验。

长路漫漫，陈赓实验班的个性化人才培养正在路上，而其对于我校精英人才培养模式改革的启发意义仍将继续。