让课堂再延伸一步

“建构学生自主学习的网络平台是一种趋势。”英语、数学、物理三门课程负责人均对记者表达了这样的观点。建构网络课堂，合理整合课上、课下资源，让课堂教学延伸到课下，提高学生的学习自主性，三门课程在此方面均取得了较好收效。

“语言技能，是逐渐提高的过程，需要长期性积累性，而课上时间老师跟学生互动交流时间有限。根据学生的需求，随时随地根据兴趣爱好自主化学习十分必要，”大学英语课教师这样向记者介绍说。

目前学校在大学英语课程方面共开通了网络学习的三个平台，针对教材的大学生外语管理平台，针对四、六级考试等外语考试的“Itest系统”和“雅信达外语学科数字化语言平台”。大学生外语管理平台对学生进行必要的“输入性”技能学习和训练，把课本中“视听说”课和“读写”课的基本内容整合进来，学生在课下就可随时进行学习，不再占用课堂时间。要求学生每单元要累计学满3个学时，还可以实现与老师在网上互动的交流。“雅信达外语学科数字化语言平台”上有“海量”的外语学习信息和资源，小说、电影、科技短文、诗歌等内容十分丰富，适合不同层面的学生根据需求和兴趣爱好进行选择学习。

在物理课方面自2012年起整合了原有的网络学习平台，进一步丰富充实构建学生自主学习的平台。“网络视频公开课”是我校大学物理网络自主学习平台今年力推的一项内容。大学物理教学中心的老师们通过借鉴国内外优秀的大学物理教学方法，对我校大学物理课分章节做视频录像。“我们想把课程视频做精做细。大家录每一节课都非常认真。设计好课程‘脚本’并做好后期制作。还希望体现出学校的船海的特色，这是我们的创新点。”课程负责人介绍说。

数学类课程的网络平台建设在教改项目的支持和老师们的积极推动下，也不断充实和丰富。线性代数与解析几何的网络题库建设一直在深入下去。比如线性代数与解析几何课程的网上题库原来共有4000多道题，但是学生在学习该门课程的时候，并未充分利用试题库中习题。李彤老师以基础课教改项目为依托，将试题库中的题目按照题目难度、计算量、分属章节等参数进行统计，梳理汇入到各章节的“小题库”中，便于学生有选择地进行自我测试，老师也可以更方便地从中选题给学生做测试，这一项目也成功申报了2012年省级教改立项。

“课堂教学是一门艺术。老师不能只当纯的‘教书匠’，不能一本教案，一个PPT一成不变走天下。科研讲求创新，教学亦如此，需要潜心钻研，不断丰富、更新教学内容，革新教学模式和方法。” 学校相关部门负责人介绍学校设立“基础课教改计划资助”的意义时说：“这是一项‘养鱼工程’，通过教改研究，课堂教学效果切实得到了有效提升。”

上一页  [1] [2] [3]