国人喜欢围棋，讲究谋势布局，而又贵在占得“先手”，即在对弈中主动出击，从而取得主动形势，处处占先。顺应学校创建研究型大学的大势，谋划推动学院转型升级的大局，经济管理学院在自己的布局中，形成了一条“谋在先，动其后，定其中”的发展轨迹。在各院系积极推动自身发展转型升级的大背景下，让我们以时间为线索，透过经管学院的谋划之路，不断思考各自的升级之法。

2010：谋

凡事预则立。2010年，聚焦特色学科专业体系建设这个核心任务，学校“十二五”规划编制工作全面启动。

“当你关注树木，可能就会失去看到森林的机会。”2010年3月，初任院长的张铁男与新一届领导班子成员将制定好学院的“十二五”发展战略规划列为这一年的核心任务。作为组织的管理者，他强调战略规划的目的，首要是组织内部认清发展的基本问题，以使全体成员对组织发展的脉络更加清晰、价值追求更加统一、行动执行更加有力。

一个学期里，学院组织学科带头人分赴国内知名高校调研，邀请各领域专家学者来院讲座，召开了全院各层面座谈会，引导全体教师从学院的使命、愿景与价值观入手，分析思考学院学科以及科研发展中存在的主要问题及成因。“高端成果数量还不多，特色领域研究成果不突出，师资队伍管理重结果、轻过程，对外交流难以上层次、上水平，教师开拓创新意识不足……”与找出制约学院发展的实际问题相比，教师们通过切实感受外部机遇与挑战、对比自身优势和不足，而形成的对问题成因的深刻反思，成为学院谋划改革的重要思想基础。

经过集体研讨和系统思考，学院做出了对“十二五”发展的路径选择——以学科建设为统领，以教学、科研建设为关键，以专业学位教育与培训管理、对外交流与合作为基础，以造就一支年龄与职称结构合理、充满朝气、积极向上的教师队伍和培育精英人才为核心，积极营造和谐、向上的学院文化，为建设特色鲜明的高水平研究型学院而奋斗。

战略主攻点立足学科建设，学院确立实施“主体超越、整体升级”战略，即作为主体的管理科学与工程学科突破自身发展瓶颈，冲击国家重点学科，积极建设工商管理、应用经济学、公共管理学科，使之整体发展取得显著进步，向国内先进水平迈进，形成面向学校“三海一核”特色研究方向的研究导向型发展模式。

为保证战略得到有效的执行，学院运用学科所长，将宏观战略绘成简练图示，用战略地图与平衡记分卡作为战略规划与实施工具，从促动因子经过关键战略主题，再上升为利益相关者价值，把战略落实为可操作的衡量指标和目标值。学院领导班子围绕这些衡量指标和目标成果，梳理主要任务，锁定工作核心，形成了责权清晰的推进模式。

2011：动

以体制机制创新为动力，以学科方向凝练为重点——选择战略突破口，学院将2011推进重点定在了“制度牵引”与“特色突破”上。

2010年底，几乎涵盖了学院所有博导的学院学科专业建设委员会作为重要决策机构，启动制度修订工作。

从学院岗位聘任、学科发展建设绩效管理、博士生导师遴选办法，到学科专业与教学工作、科研工作奖励条例，再到学院自筹资金设立的优秀人才、精品课程、优秀研究生学位论文培育计划……21项覆盖学院学科建设、人才培养、科学研究、师资队伍建设的制度政策，全面指向研究型目标，以“高标准+重激励”的设计思路，在原有基准线上大幅提高评价、考核、激励标准，于2011年4月完成首度修订。

2011年7月学校召开第三次党代会，着力改革创新，加速转型升级，提出要通过创新发展观念、创新体制机制、创新大学文化，为科学发展新跨越注入新的观念引领力、制度驱动力和文化自动力。

学院再度提高教学科研奖励、博士毕业、硕博导师评选、青年教师培养等关键政策标准。取消一般的CSSCI文章奖励，大幅提高SCI和SSCI收录期刊学术论文，《中国社会科学》、《管理世界》、《经济研究》等顶级期刊论文奖励额度；2012年入学博士毕业必须在A类期刊发表论文；晋升教授要作为项目负责人承担国家级项目，参与国际合作项目1项；35周岁及以下青年教师入选优秀人才计划，培养期3年内可享受培育基金以及国家工资和岗位业绩津贴总计30余万元……

学院党委书记李柏洲在采访中表示，学校三次党代会是学院发展一个重要契机，院党委的谋划与党代会精神不谋而合，既坚定了学院深入改革的信心，又指明了推进内涵发展的方向。一手抓制度，一手抓文化，以制度改革营建公平竞争氛围，以文化开放破除小富即安思想。院党委精心设计营造浓郁的崇尚科研的氛围，不能将所有教师送出去，就将国内著名专家学者请进来，打开教师了解前沿的眼界，感受竞争与压力，将目光逐步从自身转向业界。

教师们有了发展的动力，还要为他们找到投身科研的立足点和突破口。一方面，学院按一级学科重新梳理凝练了16个方向，借助学科方向带头人竞争遴选，引导大多数教师找到自己可以长期积累的学术方向。另一方面，学院重点加快特色建设步伐，大力鼓励具有学院特色的专业研究所融入学校主体学科领域，开辟新兴研究方向，并一举争取到学校400万学科专业建设经费，为其打造先进的基础实验平台。

走进经管学院三楼，最初仅面向本科生授课的教学实验中心，现已发展为一个集学术报告区、教学实验区和特色实验区多功能于一体的教研中心。4个特色实验室的建立更是将管理科学研究向前推进了一大步。

被学院教师津津乐道的4个特色研究方向实验室分别是：追踪心理认知边缘交叉学科前沿，与浙大合作成立的神经工业工程实验室；融入“三海一核”特色科研领域，与核学院合作成立的核安全管理与仿真实验室；搭上学校主体学科发展的快车，与船舶学院一起联合美国PTC公司，合作成立的数字化造船管理工程实验室；以及加强与政府机构和企事业单位的联系，与中国国际工程咨询公司合作成立的集成挣值管理实验室。

4个实验室的快速发展，得益于学科交叉的方向优势，起步于物理实验平台的实体支撑，更加攻坚于队伍跨领域基础知识的补充融合。

主管学院教学工作的副院长宋艳表示，在可以预见的未来，他们将成为学院有特色的新增长点。教师们则在方向凝练和特色建设中，增进了对研究工作的认识，树立起了学科建设的思想，真正成为学院学科建设的主力军。

2011年底，一个可喜变化出现了，学院长期徘徊于200万元的科技经费取得了倍增式突破，接近500万元，SCI、SSCI等高水平文章实现了从无到有的跨越，国家自然基金委A类文章达到2位数。全院参与科研工作的教师比例达到95%以上。

2012：定

定，即新的框架系统必须体现出的一种阶段性的稳定，以支撑系统内涵提升实现新的突破。

5月，经管学院最新一轮修订完成的21项制度即将公布，这项历时1年半，经由全院教师反复研讨，逐级加码的“新院标”，成为学院全面提升核心竞争力，实现向研究型转型升级的强劲制度保障。忐忑期待中，学院领导班子看到了广大教师的支持与理解。

从学生到教师，已在学院“浸泡”19年的曹霞，2011年入选教育部新世纪优秀人才计划，对学院制度改革的“震感”有切身的感受，她强调，“高水平科研也是教师自身发展的需要，专业方向的凝练帮助教师找到长期积累的领域，政策制度导向引导教师更加符合学界潮流，压力应该是暂时的，从长远来讲，能与学界站在同一平台上交流，最终受益的还是教师。”

正在努力介入全新领域的神经工业工程实验室负责人史丽萍认为自己最大的变化是思维方式的转变。“以前当教师更关注的是课堂传授知识，实验室筹建1年中，从买设备、跑海关，到全国学界范围培训、研讨，再到团队互相扶持，集体实验、论证，让我们对面向问题、解决问题的科研思维有了更深刻的体会。”“神经工业工程研究属于边缘交叉学科，研究手段比较新颖。只要有实验手段、论证合理，结论的客观科学性很强，凭我们以往判断是可以产出高水平科研成果的。”这些成为她看好实验室前景的现实依据。

因共同的发展目标而凝聚在一起，教师观念和学术文化的悄然改变，成为学院一系列组合拳的最大收效。

开放，是学院写入价值观的首个关键词，学院院长张铁男说，人的目光总要看到一个地方，眼界的远近，决定思考的境界和行动的力度。学院赋予开放的内涵是：驰骛乎兼容并包，勤思乎参天贰地。看得到外面的世界，才有动力去超越；拥有开拓的胸襟，才能肩负起更大的责任；报以双赢的态度，才能使团队永葆青春。

如今，扩大学术交流被列入学院2012年的工作重点。学院力争投入更多的经费，支持青年教师到高水平科研院所、机构深造，推动形成以教师、学生为主体的国际合作常态化，同时积极吸纳国际人才，承办大型国内外会议，筹办发行高水平学术期刊，为促进教师科研能力和水平稳步提高搭建更广阔的交流平台。

“棋如人生，人生如棋”，无论是生活，还是事业，棋局演变中都会经历上升、成功和挫折的轨迹，经管学院找到新起点的教师们正自由选择、互相扶持，共同进步，而了解了整片森林的院领导集体，也把目光投向了一株株成长中的树木……或许他们的实践探索带给我们的最大启发是，分析形势、主动谋划、顺势而为。