在近来的几次重要会议上，党委书记王树权、校长刘志刚都强调指出，加强中层领导干部的执行力建设已经成为学校发展建设中的紧迫任务。中层领导者既是学校发展建设顶层设计和战略规划的直接执行者，也是深入基层、扎根群众的直接领导者。中层领导干部能否正确、及时、有效地执行学校党委的战略部署和战略决策，将直接决定学校的战略目标能否顺利实现。

学校“十五”发展建设的历程表明，学校的发展战略和规划确定之后，中层领导干部对其理解透彻、执行正确、措施得力，是推动学校发展的关键因素。中层领导者为学校取得的每一个历史性跨越都做出了卓越的贡献。同时，我们也应该清醒地看到，一些症结和问题依然存在。有些部门对于学校的战略部署执行不力、落实不到位，有令不行、有禁不止；有些部门计划性不强，缺乏大局观和全局观；有些部门职能界面不清、流程不顺，出现互相推诿现象等等。

实践证明，只有好的规划还不行，必须将规划坚决地、科学地付诸实践，即提高执行力。执行力的概念源于企业管理，它是指在客观环境及条件下整合资源、使正确决策准确贴现的能力。执行力是搭建决策层与操作层的一座桥梁。中层领导干部是管理层，直接担负着决策的预测、计划、实施、监控与评估职责，是执行力的来源。加强执行力建设，关键是加强中层管理者的执行力。

加强执行力建设，首先要求中层领导者加强学习，提升领导力。中层领导者要在第一时间学习和领会党中央的精神，讲政治、顾大局，巩固和提高党在高校的统领地位。要善于学习，大胆思维，勇于创新，创新行政管理流程，创新激励管理机制。进一步加强思想建设、组织建设、队伍建设和制度建设，不断提高宏观思考、谋划发展、驾驭全局、开拓创新的领导力。

加强执行力建设，就要求中层领导者坚决贯彻执行学校的战略决策部署。结合目前学校的发展形势和任务，就是要广泛调动教职员工的积极性和创造性，科学制定“十一五”发展规划，统筹考虑学科建设、人才培养、创新团队、科学研究和管理机制的改革与创新。

加强执行力建设，就要求中层领导者加速推进学校发展建设的中心任务。根据学校2006年工作部署，中层领导者要迎难而上，攻坚克难，全力做好本科教学评估工作、高标准完成“十五”“211”验收和研究生院验收工作、科学推进基层学术组织改革、高质量实施新老校区的建设任务等，努力开创各项工作的新局面。

加强执行力建设，就要求中层领导者制定切实可行的工作计划。依靠科学的管理方式、方法和手段，树立人性化的管理观念，妥善处理好计划执行过程中的细节问题，从细节着手，从工作的具体环节抓起，以具体求深入，以具体促落实，以具体求实效。

加强执行力建设，就要求中层领导者贯彻以人为本的理念。以人为本，是科学发展观的本质和核心。要大力推进“人才强校”的发展战略，按照“办教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体”的“两个为本”的要求，努力为优秀人才的涌现创造新环境，关心人才、爱护人才、用好人才，大力实施本科生教学与研究生教育双优工程，积极探索构建精英教育体系。

第二次党代会召开以来，学校紧紧抓住历史机遇，大力推进“四大战略”，全校师生展现出了良好的精神风貌，人气骤升，人心思进。一幅建设高水平研究型大学的美好画卷逐渐展现在我们的眼前。加强中层领导干部的执行力建设，我们确立的奋斗目标就能实现，我们描绘的美好蓝图就能变成现实，我们期待的美好愿景就能成真。