刘志刚对比中外学术界观点，明晰了学科和专业的定义，介绍了美国大学中的学科和专业布局，分析了部分世界著名大学的学科专业设置案例。他说，从学科结构的布局上看，美国研究型大学在保持大学自身特色学科的同时，趋于综合化，理学和工学学科在学科布局中占有主导地位。无论是综合性大学还是工科大学，凡研究型大学都具有强大的文理学院或文理学科专业，文理学院拥有众多基础学科，而工、商等学院则拥有实用学科，文理学院的学科重在原始创新。由此可见，没有一流的文理基础学科，就不会有一流实用的工学等学科，文理基础学科是实用的工学等学科的源泉和支撑。

关于我校的专业建设，刘志刚指出，专业建设的精髓是科学制定培养方案；制定培养方案的目的是为了培养基础厚重、人文素养高、具有创新精神、特色鲜明的高素质创新型人才。基层学术组织改革为培养方案的制定提供了保障条件。要强化教师队伍建设，注重教师队伍的国际化，进一步为教师到企业与研究所进修提供条件，教师的分类培养与使用要更加科学化。要坚定不移地推进教育教学改革，大胆假设，小心求证，扎实实施。专业建设要着力抓好名师、精品课程、高水平教学成果和精品教材等方面，力争取得标志性成果，要科学做好专业建设规划。

刘志刚强调，学科专业建设是我校战略转型最主要的任务，具有重要的战略意义。加强学科建设是落实“主体超越、整体升级”战略的具体行动，是加快内涵建设、推进内涵式发展的重要抓手，是全面提升办学质量与办学水平、建设特色鲜明的研究型大学的内在要求。

刘志刚指出，要继续发挥我校“三海一核”的学科特色，并在此基础上通过学科建设，在某些领域或方向“异峰突起”，形成优势学科或优势学科方向。他说，讲特色不能忘记打造学科专业体系；没有一个合理的学科体系支撑，特色也很难持久，更难产生高水平的特色学科；打造合理的学科体系也是战略转型的必然选择。打造学科体系有两条原则：一是突出特色学科，兼顾新学科生长点，突出优势学科，兼顾学科布局结构；二是有所为有所不为，分阶段量力而行。刘志刚指出，学科建设要注意寻找新的生长点，集中有限资源给予可能异峰突起的学科方向以资金、政策等方面的支持。学科建设要注重打造学科体系，注重理工学科之间、文管学科之间和不同工科之间的整合资源交叉融合，建立跨院系的合作研究机制，在团结中产生力量，在联合中取得效益。

刘志刚总结了学科建设的8点主要要素：一、高水平的科学研究是学科建设最重要的内涵，是学科建设的主要载体；二、高水平的学科队伍是学科建设更重要的内涵，是学科建设的关键；三、高层次创新人才培养是学科建设最主要的目的；四、特色鲜明的学科方向是学科建设的重要基础；五、合理的学科基地（平台）建设是学科建设的依托；六、宽松和谐的学术环境和合理的大学制度体系是学科建设的保障；七、高质量、深层次的国内外交流合作是学科建设的加速器；八、卓有成效的产学研结合是学科建设的必然选择。

刘志刚说，学科建设规划要结合本学院实际对照分析、定位，选准目标，采取有力建设措施，制订好建设的时间表。关于学科专业建设的保障体系，刘志刚指出，没有行之有效的配套制度体系，就不可能建设出一流学科专业，也就不可能建设成研究型大学。要在校党委的坚强领导下，建立现代大学制度体系，加速推进管理体制改革、基层学术组织改革、人事制度改革和分配制度改革，完善评价考核体系。要加强学科建设的组织体系建设，要成立强有力的学科建设管理的专门机构。

刘志刚说，文化的沙漠长不出参天大树，精神的缺失建不成一流大学。要注重大学文化与大学精神建设，要倡导包容兼蓄，注重学术民主与学术自由、崇尚创新、宽容失败，要有“知人之智，自知之明，容人之德”；要蓄势期远，“顶天立地”，既注重基础研究又要注重应用研究。

最后，刘志刚要求各单位要结合本单位实际深入思考、理清思路，把本次会议精神落到实处。

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