继去年首次奖励实验教学和大学生科技创新工作后，学校日前再次表彰奖励了2010-2011学年度实验课程和2011年大学生科技创新工作中的先进集体和个人，奖励总金额达177.6万元，比去年增长了48%。

经过学院推荐、学校联评，电力电子技术实验等10门示范实验课程、船舶与海洋工程流体力学实验等30门优秀实验课程，电工电子科技创新中心等14个优秀实验室开放创新中心，国际无人水下机器人竞赛等72项大学生科技创新竞赛的指导教师，计算机科学与技术学院等8个优秀大学生科技创新组织工作先进集体，张为峰等10名大学生科技创新组织工作先进个人受到表彰和奖励。

相关部门负责人指出，实验教学与大学生科技创新工作，犹如“两翼”是我校创新型人才培养的重要组成部分，学校实施的表彰奖励等举措，是学校推行优劳优酬、探索新一轮人事分配制度改革的重要体现，切实起到鼓励实验教学队伍倾心实验教学，不断提高实验教学质量，进一步激励广大教师、学生工作干部积极投身大学生科技创新工作的良好效果，今年表彰中涌现出很多新生力量，有利于实验教学、指导学生科技创新师资队伍的可持续发展。

在学校重视实验教学与大学生科技创新有效、得力的政策导向下，学生受益很大，校园科技创新“达人”层出不穷，人才培养质量不断提高。我校毕业生的实践动手能力，受到很多用人单位的认可，成为就业的核心竞争力。在教师的悉心指导下，学生积极参加科技创新，“泡实验室”在校园蔚然成风。我校实验室无论寒暑假、节假日都照常开放，夜晚也常常灯火通明。电子大赛等许多科创赛事多在暑期举行，许多学生为了参赛，暑期不回家，在学校的开放实验室组成团队模拟演练，制作各种电子模块，查阅资料作为参赛的积淀。

学校现建有6个国家级实验教学示范中心，为了更好地深化实验教学与大学生科技创新工作，适应学校精英教育理念和创新型人才培养需求，除表彰奖励外，学校将进一步规范实验教学秩序，使实验课程监督、检查常态化，多个部门联动推动学生科技创新，走内涵建设和内涵式发展之路，软硬件条件建设并重，向管理制度等软条件建设要效益。

实验课程和大学生科技创新的评优规则与精英教育培养体系相配合，进一步体现科学性、系统性和全面性，实验课程评比综合考察综合性、设计性实验项目比例、课程管理、教学改革、课程覆盖面、学生测评和学院评价等7项内容。大学生科技创新评优主要考虑实验室开放时间、指导教师情况、管理机制及创新体系情况、特色工作开展情况等方面。

3位受到奖励的课程团队负责人在接受本报采访时感言：

教授电子电路实验3课程的李万臣老师认为，学校对优秀实验课程的奖励和表彰对从事实验课教学的教师触动很大，工作起来更有干劲和信心，进行实验教学建设与教学改革的主动意识进一步增强。学校积极鼓励支持多做设计性、综合性的实验项目，并作为一项考核指标，促使各实验教学中心加大实验教学改革力度，实验课程水平不断提高为提高学生的动手能力创造了更好的条件。

教授大学物理实验课程的孙晶华老师认为，实验课程教师的教学能力和水平对学校的人才培养尤其是学生创新精神、创新能力的培养至关重要。物理实验教学中心的老师们将继续奋发努力，在实验教学过程中，进一步让学生做到学校人才培养要求的“工学并举”，“勤奋好学，独立思考，加深理解，手脑结合”，做一个解决问题的创造者，不断加强内涵建设，保持在国内的领先地位，发挥国家级实验教学示范中心的示范辐射作用。

教授数字逻辑实验课程的刘书勇老师认为，学校投入大量人力、财力不断对实验教学环境进行改善，大力支持实验技术研究和教学改革，优秀的团队是打造示范课程的基石，老教师无私的传帮带以及年轻教师的热情投入，锻造了一支优秀的教学团队，保证了数字逻辑实验课良好的教学效果。课程组教师不断研究设计新的科学合理的实验内容，开辟灵活有效的教学方法和手段，让学校的投入充分发挥应有的功效。