学校自6月1日就《哈尔滨工程大学教师岗位分类管理实施意见（征求意见稿）》向各院系及广大教师征求意见以来，对《实施意见》持续进行了修改、完善，完成了附件和配套文件的征求意见稿，并在部分机关部门和院系征求了意见。根据校党委关于探索建立教师分类管理和分类评价体系以及改革完善分配制度工作的进程安排，学校决定将修改后的《实施意见（征求意见稿）》连同5个附件及5个配套文件在院（系）基层学术组织负责人和广大教师中广泛征求意见。8月31日，学校召开专题会议，对《实施意见（征求意见稿）》等相关文件进行了说明。校党委书记谷焕民、校长刘志刚、副校长杨冶出席会议。

人力资源处、实验室与资产管理处和学生工作部（处）的相关负责人在会上分别就《实施意见（征求意见稿）》及其附件、《哈尔滨工程大学实验教学人员岗位管理办法（征求意见稿）》和《哈尔滨工程大学学生思政教师岗位管理办法（征求意见稿）》等文件进行了说明。

副校长杨冶主持会议并就文件制定背景及过程做了简要介绍，对我校教师岗位分类管理改革工作作了5点说明：一是制度设计的背景和依据。推进教师岗位分类管理，对不同类型的教师坚持不同的标准，采用不同政策，实行教师队伍的分类指导与发展，是我国高等教育的大势所趋和当务之急。实施教师岗位分类管理既是《高教30条》中提出的建立和完善人才队伍的分类管理、分类评价、分类激励机制的明确要求，也是广大教师事业发展的内在需求。

二是制度设计的目的和目标。教师岗位分类管理的直接目的就是要解放教师的学术生产力。根本目的是要调动所有教师的积极性与创造性，为学生提供最优质的教师与教育资源，提升人才培养质量和学科实力，同时实现对接国家战略需求和追求国际学术前沿的价值统一。教师岗位分类管理以构建适合各类教师的职业生涯发展通道为直接目标，引导和促进从事教学、科研等各项工作的教师各尽所能、各得其所，实现“人尽其才，才尽其用”，做到“人人面前有通道，人人脚下有台阶，人人心中有愿景，人人身上有动力”。制度设计的现实目标是通过实施教师岗位分类管理，推动我校师资队伍的转型升级，并助推学校其他4个转型升级工程。

三是制度设计的理念和原则。制度设计的理念是解放个体、鼓励团队、推动转升，立足现实、着眼未来、支撑竞争，轻载启动、预留空间、协同创新。制度设计的原则是实现“三个统一，即教师自身责权利的统一，实现各类教师之间协调发展的统一，实现教师自身发展与学校整体绩效增长的统一。

四是制度的实施与操作。各院系要在学校出台教师岗位分类管理系列文件后，做好“二次创作”，制定出符合本单位实际情况的实施细则。各院系要抓紧完善本学院的“十二五”发展建设规划，学院确定的各项“十二五”建设指标的完成情况是考核学院整体绩效的重要依据。只有制定出科学、合理的发展规划，教师岗位分类管理各项措施才能落到实处，才能更具操作性。

五是制度的功能定位与协同创新。教师岗位分类管理改革只是我校二次人才会上提出的“三大人才工程”中“碧海创新工程”的一个重要组成部分，本次改革的目标与功能是有限的，不可能一次性解决师资队伍建设中的所有问题。要解决我校人才队伍发展中缺少大师、名师的问题，还仍需要“兴海人才工程”和“智海提升工程”的协同配合，要实现师资队伍整体水平的跨越发展，更需要全校各方面制度的协同创新。

校长刘志刚在会上讲话。他指出，教师岗位分类管理是我国乃至国际上高等教育发展的必然趋势，是加速推进我校高水平研究型大学建设和转型升级工程的必然要求，是提高学校办学质量和提升学校办学水平的必然选择。国家在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（《高教30条》）中，明确要求要“完善教师分类管理和分类评价办法”。实验教师与学生思政教师纳入本轮教师岗位分类管理，符合国家的相关要求与学校发展实际需要。

他强调，教师岗位分类管理的目的，就是让不同类别教师，只要在本职岗位上努力工作都得到相应的地位、薪酬与待遇。教师岗位分类管理是一个系统工程，需要系统设计、分步实施、不断完善，不能一蹴而就。本轮人事分配制度改革具有里程碑式的重要意义，改革既要科学合理，符合学校现阶段的实际发展情况需要，又要稳步推进。他要求各院系要结合《高教30条》和学校三次党代会报告，加强对文件的研讨，站在学校与学院发展的双重角度并结合本单位实际情况提出意见与建议。

校党委书记谷焕民在讲话中强调了3点：第一是教师岗位分类管理这项工作很重要，要从全局认识教师岗位分类管理工作。教师岗位分类管理是我校今年重点推进的工作，是落实学校三次党代会提出的人才队伍转型升级工程的重要内容。只有做好这项工作才能进一步推进新一轮分配制度改革，从而实现学校年初提出的较大幅度增长教师收入的工作目标。

第二是教师岗位分类管理系列文件很重要，要从历史的高度来把握这套文件。教师岗位分类管理是我校新一轮人事分配制度改革的切入点和重要着力点，是我校十二五师资队伍建设成败的关键，对学校人才培养质量提升也将起到重要影响。

第三是广大教职员工的反馈意见更重要，要从对学校发展的使命感和责任感角度出发提出修改意见。各院系要结合本单位发展实际提前谋划，模拟本院系教师岗位分类状况，争取在学校文件出台后，能够较快地制定出本院系的实施细则。

本次说明会的目的是使各院系的主要领导对《实施意见（征求意见稿）》及其附件与配套文件在总体框架和主要内容上有了更加完整的理解和更准确的把握，为院系组织相关讨论奠定基础。学校拟于9月12日召开正式征求意见会议，并于10月初正式出台《哈尔滨工程大学教师岗位分类管理实施意见》系列文件。