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课堂教学三点体会
作者
自动化学院 冯伟兴
来源
工学周报
点击数
814
更新时间
2013-05-23

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我所讲授的研究生课程《分形与混沌》,内容比较抽象,学生掌握起来有一定困难。对于授课教师而言,如何深入浅出、生动形象地传授知识,我把握了以下三点。

授课形式——把抽象的内容形象化,灵活运用多媒体教学形式,可以收到事半功倍的效果。

我认为,虽然多媒体会比较形象,但教师上课不能完全依靠多媒体课件。因为学生的注意力如果过多集中于课件,会无法系统地对课堂所讲内容做好笔记。经常一堂课下来,什么也没有记,想对课堂所讲授知识进行温习时就会很困难。另外,老师在对多媒体课件内容进行讲解时,由于省去板书过程,讲解节奏会很快,一旦控制不好,学生会出现理解困难、跟不上讲解等问题。而且,由于多媒体课件的页面容量有限,讲解内容的前后连贯性不好,学生会看着后面,忘记前面。因此,我在讲解多媒体课件内容时,遇到不易理解的内容,如公式推导,重要或关键概念,还是采用板书推导进行讲解,通过放慢讲解速度,给学生一个逐步消化、吸收的过程,并引导学生对关键内容做笔记。一堂课下来,学生有了笔记,想对课堂讲授内容进行回顾或扩展研究时,也有脉络可循。

另外,运用多媒体课件讲课时,不能照本宣科。照本宣科的讲解往往无法将自己对所讲内容的理解融入讲解过程中,使课程内容的讲解很生硬,甚至失去讲解逻辑和思路。我在授课时,仅将多媒体课件所列内容作为提纲,更多是按照个人的逻辑和思路进行讲解,使授课过程十分顺畅,便于学生理解。

授课内容——对课堂内容的组织和讲解切忌死记硬背,更应重视自身对授课内容的理解和把握。

在上课前,每位授课教师都要思考如何对授课内容进行组织。教师讲课时尽量发挥多媒体课件的优势,帮助学生生动形象地理解讲授内容,但不能死记硬背。讲解内容要新颖,要根据学生特点不断更新,在讲解基础知识的同时多联系实际问题,有的放矢。此外,我还比较注重与学生的课堂互动,在授课过程中注意学生的反应,通过实时交流帮助学生理解掌握讲授内容。还安排了讨论课,使学生有机会走上讲台将自己对所学知识的理解作成PPT讲给大家听,以讨论交流的形式深化学生对所学内容的理解。

考核方式——将考核方式与授课内容相结合,一举两得地完成教学目标。

对《分形与混沌》课的考核,我曾采取课程讲解结束后撰写小论文的形式,但发现学生提交的论文常有对一篇或几篇文献进行简单拼接和摘抄的痕迹,不利于教师很好地掌握真实的考核效果。现在这门课采取考核方式与授课内容相结合的方式,将小论文的内容和学生讨论课的内容关联起来,让学生围绕其在讨论课上讲述的内容进行小论文的撰写。可以说,这种方式帮助我一举两得地完成了教学目标。一方面,可以尽早把学生所要撰写的内容确定下来,从而扩展了小论文的准备和撰写时间;另一方面,在讨论课上,可以通过组织讨论和最后总结的方式让学生加深对自己所讲内容的理解,强化教师对学生撰写小论文的指导效果。同时,也利于教师初步了解学生知识掌握情况。

编辑:B_lijiaheng  审核:B_lijiaheng
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