我从事对外汉语教学工作已6年有余，在多年的教学实践中我积累了工作经验，也对对外汉语教学有了深刻的认识。在我看来，对外汉语教学是一门艺术，而且是一门需要不断“上下求索”的艺术。

“通过与学生的交流与沟通，能了解他们学习汉语的目的和要求，可以适时地调整教学目标和教学策略。”

来中国的留学生类型不仅有学生，也有社会人士、商人、公司职员、翻译、旅游工作人员等。他们对中国都有不同程度的了解，对中国文化很感兴趣。通过与学生的交流与沟通，能了解他们学习汉语的目的和要求。根据他们的想法，我会适时地调整教学目标和教学策略。这样才能让学生更好地、更有针对性地学习汉语。

对于外国学生而言，中国教师授课的方式方法、交流的风格肯定与本国教师不同。因此，在与学生交流的过程中，我会保持自身独有的风格，以中国教师独特的魅力去感染他们，尽可能地使学生融入到中国文化中，并得到学生的认可和信任，从而使课堂教学工作更加顺畅、和谐。

“采用灵活多变的教学方法，多管齐下激发出学生学习汉语的兴趣。”

对有些留学生来说，学习汉语是一件很难、很有挑战性的事情。汉语的语法、发音、书写等都会使学生产生畏难情绪。这时，就需要教师采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力，进而分解教学的难度和深度。我觉得让学生快乐轻松地掌握汉语，是对外汉语教学的最高境界。比如上课时，学到某个语法或某种句式的操练，我会用游戏的方式来进行，这样学生的积极性会提高，操练的句子记得也比较牢固；实物教学、卡片教学、视频教学、讨论教学、情境教学、任务型教学、课外实践教学等方法都在我的课堂上出现过，每次使用过后，我都会认真地总结和记录，然后进行筛选和改进，以备今后的再次使用。灵活多变的教学方法的使用，使我的对外汉语课堂活泼生动，多管齐下激发出学生学习汉语的兴趣。

“有意识地将无声语言和有声语言相结合，根据学生的汉语程度，有针对性地开展教学。”

对外汉语教学是语言教学，它包括无声语言和有声语言。所谓无声语言主要体现在课堂板书上。作为汉语教师，板书书写要清晰明确、字体流畅，并能适当运用图画来加强视觉感染力，从而使学生加深对所学知识的记忆与理解。合理地利用板书，使语法和词汇的安排条理突出，不但让学生能够清楚地记录课堂学习的重点难点，同时更能让他们从直观上感受到中国语言文字的优雅魅力。在课堂有声语言教学中，语言表达方式十分重要。

在教学过程中，很好地与学生沟通、使他们掌握所学的语言知识并不容易，我在这些方面下了很大功夫，也摸索出一些经验。我会有意识地将无声语言和有声语言相结合，根据学生的汉语程度，有针对性地开展教学。例如，初、中级班的留学生，虽然掌握了一定的汉语基础，但并不能毫无障碍地接受所有语言的知识信息，因此在授课时，我会充分了解学生的汉语程度，选择适当的教学语言并配合板书，不使用生僻词语和过于抽象的语法概念，也不让讲解流于表面、隔靴搔痒，尽可能做到简洁明确，精准易懂。让学生通过熟记——模仿——创造——运用的认知过程，真正地掌握汉语语法使用规则，更快更好地运用到实际交流中。

“重视课堂教学的灵活性和互动性，充分活跃课堂气氛。”

课堂学习气氛直接影响到教学效果。我在教学中，十分重视课堂教学的灵活性和互动性，充分活跃课堂气氛。在初级班的综合课教学中，教师应该精心设计课堂教学步骤，掌控教学节奏，通过课前演讲、课文角色扮演、课堂辩论赛等各种行之有效的教学手段调动留学生的积极性，克服畏难情绪，激发他们的学习兴趣，让他们开口说、乐于表达，课堂气氛轻松活泼、教学节奏张弛有度，使留学生全身心地投入课堂学习，成为学习的主体。

“讲授语言知识时要潜移默化地融合中国文化。”

语言是文化的载体，中国语言文字与中国文化更是密不可分，因此，对外汉语教学不能脱离中国文化的滋养，要潜移默化地融合中国文化。我在给留学生讲授中国文化的过程中，针对留学生感兴趣的内容，有选择地把源远流长的中国古代文化进行简单易懂地阐释，使留学生由浅入深地了解中国文化。面对不同国籍的留学生，我会根据他们本国的历史和国情结合中国文化知识，做纵向、横向的对比分析，融会贯通。例如，以文化专题的形式，把中国古代神话与西方神化加以比较，把中国地理与人文旅游相结合，把丝绸之路变为中西方文化交流的旅程，让学生更清晰深刻地理解，由孔子、故宫、长城这样的感性认识上升到对中国哲学、历史等较为深入的理性认识。

“要取得好的教学效果，还要重视留学生的心理教育和思想教育。”

只有掌握每一个留学生的学习心理和思想状况，才能更好地帮助他们。要根据留学生不同国籍、年龄和身份，分析他们学习汉语的目标，或以语言研究为主，或以实际交流为主，或以商务谈判为主，并在教学中有所侧重，让每个学生都有所得，满足他们的心理预期。此外，还要关心留学生的日常生活，他们毕竟远离家乡，来到陌生的国度，不同文化背景、生活习惯势必会对他们产生一定影响，造成其心理、思想上的不安，种种可能出现的负面情绪，会给他们的学习和生活带来困扰，我在与留学生进行交流过程中，注意主动关心、询问他们的生活、学习情况，及时开解他们的不良情绪，让他们在平和轻松的状态下学习、生活，收到了事半功倍的效果。