历经近2年时间的充分调研、座谈和酝酿，学校日前正式出台《哈尔滨工程大学关于修订2009版本科人才培养方案的指导意见》。本周，学校印发《哈尔滨工程大学关于修订2009版本科人才培养方案的实施细则》，细化明确了方案修订的具体内容，这标志着学校新一轮培养方案的修订工作已在全校范围正式展开。

人才培养方案是保证大学培养质量的基础纲领，是学校人才培养工作的总体设计和实施方案，更是学校实施精英教育进行教学组织与管理的主要依据。今年9月份，2014级本科生将按修订后的2014版人才培养方案实施培养。新方案对运行已5年的2009版人才培养方案进行了更细致深化的完善和优化，并将自动化学院和信通学院作为完全学分制先头部队，率先进行试点。2009版人才培养方案从2009年9月起在全校本科生中推行大类培养，5年中，学校在大类培养、研究型教学、基础课程改革、专业核心课程群建设和考核方式改革等方面积累了一系列人才培养成果。为贯彻十八届三中全会提出的全面深化改革精神，将第三次党代会提出的人才培养转型升级工程做实做好，最终实现培养学术精英、技术精英、管理精英的人才培养目标，学校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》为指导，启动2009版人才培养方案优化、提升和完善工作。

新出台的《指导意见》突出理顺基础教育与专业教育、专业能力与人文素养、理论教学与实践教学、共性需求与个性培养的关系，强调探索和完善尊重学生个性选择的创新人才培养体系。按《指导意见》要求，本次新方案修订强调注重专业规范、注重基础宽厚、注重突出特色、注重实践创新、注重个性发展、注重国际视野的六大特点。学校还将以本次培养方案的修订为契机，推动课程体系、教学内容、教学模式、教学方法、考核方式、教学管理等人才培养各环节的综合改革，强化以课程为牵引的本科人才培养体系的内涵建设，培养方案将成为学校后续本科专业建设、课程建设、教材建设、教学团队建设等教学经费投入的基本依据。新方案修订还突出了“四个精心”：即精心论证基础教育平台课程，精心确定专业核心课程，精心梳理教学内容，精心设计教学方法与考核方式。

坚持学生为本，是新方案的一项基本原则。根据《指导意见》，秉承“基础、创新、特色、人本”的培养理念，继续推进大类培养模式改革，在广泛调研、充分论证的基础上，对2009版本科人才培养方案进一步完善和优化。新方案倡导个性选择原则，在继续缩减总体学时和学分的同时，引入工程专业认证理念，充分论证每门课程对培养目标和学生能力培养的支撑作用，构筑模块化课程体系，提高课程设置的灵活性和可选择性，为学生的个性化学习提供更大的自主选择空间。新方案强化质量监控原则，把人才培养目标、培养要求、课程体系、教学实施与考核评价体系的构建融为一体，明确专业培养标准，加强监控和评价，确保培养方案的有效执行。

开辟完全学分制试验区是此次新方案修订的最大亮点。根据《指导意见》，学校将在自动化学院和信息与通信工程学院试点按学院招生、探索学生可以自主选择专业的完全学分制培养模式。试点单位将围绕培养高水平创新人才这一核心目标，大胆假设、精心论证，扎实推进，突破制约创新人才培养的关键瓶颈，重点在招生方式、培养方案、培养模式、小班教学、导师制、学生管理、体制机制等方面进行探索，为学校本科教育教学改革的整体推进积累经验。这意味着试点学院2014年入学的本科生将试行完全学分制，用3-6年的弹性学制完成本科学业，试点学院的每一个新生将有一份属于自己的个性化课程表，随之而来的是学校的教学管理、学生管理，甚至后勤管理都将随之发生巨大变化，新一轮的教育改革拉开帷幕。

2012年9月开始，以专业为单位，学校开始对2009版本科生人才培养方案实施情况展开调研，全面总结实施效果，为后续人才培养方案的修订和公共基础课改革提供决策依据。学校领导多次牵头召开有关专家、教师和管理人员座谈会，就方案的完善与优化和试点学院改革等问题进行专题研究和交流。今年初，学校将人才培养方案修订工作列入工作要点，教务处、评估办、高等教育研究所和各院系组成调研组分别走访了近30所“985、211”高校进行培养方案修订工作的专题调研，吸收了国内一流高校的创新举措和成果经验。

学校将以新版人才培养方案为牵动，全面提升本科生人才培养质量。按《指导意见》要求，基层教学单位要按学校的办学定位和人才培养目标科学制定专业培养标准和质量监控机制，包括各专业人才在知识、能力和素质方面的具体培养要求，实现专业培养要求的课程体系和教学方法要求，科学衡量学生是否达到培养要求的考核方法，专业培养标准执行效果考核评价方法，考核评价结果用于改进人才培养方案的运转机制等，相互沟通，充分研讨，共同努力做好此次修订工作。新的本科专业人才培养方案将于今年9月正式颁布实施，人才培养转升级工程进入攻坚阶段。