学校16日下午召开深入学习实践科学发展观活动校领导理论学习交流会。校长刘志刚主持会议。

部属高校深入学习实践科学发展观活动第14指导检查工作组副组长、南京理工大学原校长徐复铭，联络员、教育部学位办文理医处调研员唐继卫到会指导。全体校领导作交流发言，党委委员和纪委委员参加了学习交流会。

校长刘志刚首先对学校开展深入学习实践科学发展观活动第一阶段的情况作了简要总结。他指出，学校第一阶段的学习实践活动，通过集中学习和自学相结合，学习理论文章与集中辅导、专题研讨相结合。校党委中心组组织了3次集中学习研讨，5场集中扩大学习专题辅导报告。全体校领导率调研组分赴各院系进行了多次调研活动。结合学校以及本单位发展实际，各党总支也组织党员干部进行了集中学习和调研。

学习交流会上，校领导先后结合各自分管的工作和学习调研情况，谈了前一阶段学习实践科学发展观活动的心得体会。大家一致认为，深入学习实践科学发展观活动对学校发展意义重大，必须全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，紧密联系学校实际，把对中国特色社会主义理论体系的学习贯穿学习实践活动始终，坚定理想信念，深入贯彻落实科学发展观，不断提高领导学校科学发展的能力。

刘志刚在发言中指出，班子成员的学习调研活动要继续深化，要贯穿到整个学习实践活动中。要做好专题调研与论证，以科学发展观统领学校的发展。要利用学习调研活动成果进一步明确发展思路，为下一阶段的学习实践活动奠定基础。

刘志刚强调，贯彻落实科学发展观，要坚持把发展作为学校的第一要务，抢抓机遇，加快发展。发展是解决所有问题的基础和关键，没有发展一切就无从谈起。必须抓住国家在“三海一核”领域难得的战略性机遇，强化办学特色，不断实现跨越式发展。贯彻落实科学发展观，要坚持以人为本，办人民满意大学。以人为本，一是要加快推进人才强校战略，大力引进和培养高端领军人才，汇聚学科队伍，构筑学科高地；二是要强化人才培养中学生的主体地位，按照人才成长规律优化配置教育资源，为学生全面健康发展创造更好条件。

刘志刚指出，深入学习实践科学发展观，推动学校内涵建设与内涵式发展，关键是要坚持解放思想、实事求是。必须在立足发展实际、坚持实事求是的基础上，进一步解放思想；以解放思想为先导，以先进的办学理念和思路指导工作，从而不断提高办学的水平和质量。

结合学校学习实践活动的载体，刘志刚指出，强化体制机制创新，就是要深化体制机制的改革，建设适应我校发展的现代大学制度；加快内涵式发展，就是说今后我校研究型大学建设的主要途径和发展模式以内涵建设和内涵式发展为主，重在提高办学水平和办学质量。突出三海一核特色，就是建立以“三海一核”主体学科专业为核心的特色学科专业体系，在特色和体系上下功夫；创建研究型大学，这既是我们已确定的战略目标，又是建设创新型国家赋予我们的历史使命。他指出，学校的奋斗目标是创建特色鲜明的高水平研究型大学，根本要求是不断提高办学水平和办学质量，基本途径是内涵建设与内涵式发展，建设内容是以“三海一核”主体学科专业为核心的特色学科专业体系，保障条件是现代大学制度。

刘志刚强调，借助学习实践活动，认真理解科学发展观的科学内涵，以科学发展观为指导，认真总结梳理学校的发展历程，在全校范围内达成科学发展共识，对于又好又快地建设我校，把我校办成人民满意的大学、国家需要的大学、支撑若干行业发展的大学，办成特色鲜明的高水平研究型大学，具有十分重要的现实意义。

徐复铭充分肯定了前一阶段学校开展学习实践活动所取得的成绩。他指出，前一阶段的理论学习使学校全校党员干部对科学发展观有了更高的认识和更深刻的理解。大家认真学习科学发展观基本理论原著，并结合学校和行业发展实际，学习取得了显著的成果。通过学习，全校提高了思想认识，进一步明确了学习目标要求。通过调研和学习交流，找出了制约发展的瓶颈问题、群众关心问题、党风、党纪、党性问题，增强了学校发展的紧迫感，取得了共识，为学习实践活动的下一阶段工作打下了良好基础。他指出，学校的学习实践活动，领导重视、组织有力、扎实推进、成果显著。这一阶段活动的开展对以后学习实践活动取得实效非常关键。下一步的学习还要紧紧围绕学校凝练的实践载体，努力解决好影响学校科学发展的突出问题。

徐复铭还对下一阶段开展好学习实践活动谈了几点要求：一是要把理论学习贯穿学习实践活动始终；二是进一步突出学习实践特色；三是学校要着手抓好第一阶段学习实践活动的总结，把好的做法、经验、特色应用到推动下一阶段及以后的学习实践活动中去。

唐继卫在讲话中肯定了我校深入学习实践科学发展观活动的特色和取得的阶段性成果。