在创先争优活动和学习型党组织建设中，航建学院紧密围绕“履职尽责创先进，育人成才争优秀”的主题，精心设计活动载体，确保创先争优活动具体化、工作化、成果化。日前，航建学院分党委组织全体教职工党员先后召开创先争优活动推进及学习型党组织建设研讨大会，将创先争优活动和学习型党组织建设推向深入。

学院将创先争优作为提升整体实力和教师凝聚力的良好机会，深入到各系与系党支部成员和系主任进行座谈，交流对系开展活动的想法和建议，并就各系的初步推进计划在各系党员大会上向全体党员征求意见，进行动员。

为确保学习型党组织建设不流于形式，激发党员的学习热情，学院借助人事分配制度改革和岗位聘期合同管理，把源动力定位为岗位危机感，使每位教师都认识到竞争的压力，形成“保级”和“升级”的意识，使党员从要我学转变为我要学。

学院党委在创先争优活动和学习型党组织建设中凝练出“强化教师道德和责任意识，提升教育教学能力、科研能力、育人能力，深度参与中心工作” 的主题内容，以“目标化管理、项目化推进、联合化运作、特色化提升”为抓手，按照“在机制创新上有突破，在载体设计上有举措，在典型带动上有效应、在促进发展上有成效”的要求，通过实施目标管理考核，推动党员的能力提升。

在提升教师教育教学能力过程中，学院要求每位教师根据自身情况选取自己感兴趣的切入点进行深入研究，也可自愿形成项目组，按照项目研究的方式推进研究工作，并在活动结束后提交总结报告，还可作为一项教学成果，为学院建设提供好的素材。

为实现教师教育教学能力的整体性提升，学院组织教学水平高超、教学艺术精湛的老教师进行演示教学，通过研讨吸收成功经验。学院还借助课堂教学评价体系，每学期实行两轮听课制，通过第一轮听课对全体教师进行摸底评分，找出教师在授课过程中出现的问题，将第二轮听课所得评分作为教师的学期评分，与摸底评分进行比较考查教师的进步情况，体现出每位教师的个性化提升。

在科研能力提升方面，学院为教师搭建了自主提升科研能力的学习平台，成功经验、政策法规、征询项目等相关资料在这个平台中都可以找到。此外，学院还重视发挥党员的先锋模范作用，通过老教师的传帮带促进青年教师科研能力的快速提升。

学院还充分发挥学生作为受众群体的作用，通过师生党小组联合化运作方式来提升教师的育人能力。针对毕业设计中出现的学生学术表达能力弱等问题，在师生党小组活动中为学生提供平台，加强训练和指导。针对学生在就业方面遇到的困扰，在师生党小组活动中由教师组成模拟招聘组，帮主学生提高应聘能力。

“能力提升不能一蹴而就，党员教师应结合自身特点制定学习规划，实现属于自己的特色提升。” 航建学院相关负责人指出，学院通过解决动力激发问题、内容挖掘问题、载体设计问题和考核评价问题，推进创先争优活动和学习型党组织建设可持续开展。